1
Содержание:
I
Паспорт Программы развития
3-8
II
Информационная справка
9-11
III
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и
результатов самодиагностики школы:
12-102
3.1. Результаты самодиагностики, установления уровня достижения
результатов.
12-92
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению
и ключевому условию:
93-102
3.2.1.Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы.
93-94
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы:
Интерпретация результатов самодиагностики.
Результаты проблемно-ориентированного анализа.
94-102
Основные направления развития школы:
103-120
IV
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
103
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов.
104-120
V
Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
121-123
VI
Механизм реализации Программы развития
124-125
VII
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
126-128
VIII Дорожная карта Программы развития
129-138
2
I.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Содержание
Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение
«Райгородская средняя школа» Светлоярского муниципального
района Волгоградской области
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Статья 67.1 Конституции Российской Федерации, согласно
которой важнейшим приоритетом государственной политики
Российской Федерации являются дети (принята всенародным
голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе
общероссийского голосования 01.07.2020);
3. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
4. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р.
5. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.
4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
"Развитие дополнительного образования детей, выявление и
поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
7. Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программам дошкольного образования,
утвержденный приказом Минпросвещения от 31.07.2020 № 373.
8. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
9. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400
«О Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
10. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №
809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 25.11.2022 № 1028 "Об утверждении федеральной
образовательной программы дошкольного образования"
(Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847);
12. Приказ Минпросвещения России от 8 ноября 2022 г. № 955
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
образования и науки Российской Федерации и Министерства
просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных
образовательных
стандартов
общего
3
образования и образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья
и
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)» (Зарегистрировано в
Минюсте России 6 февраля 2023 г. № 72264)
13. Национальный проект «Образование» (утвержден
Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации
по стратегическому развитию и национальным проектам
(Протокол от 03.09.2018 № 10);
14. Устав МКОУ «Райгородская СШ».
Федеральные проекты:
- Современная школа
- Успех каждого ребенка
- Поддержка семей, имеющих детей
- Цифровая образовательная среда
- Учитель будущего
- Социальная активность
- Внедрение профессионального стандарта «педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)» (утвержден приказом Министерства
труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013
№ 544н);
- Реализация Концепции развития математического образования в
РоссийскойФедерации (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 № 2506-р);
- Реализация Концепции развития дополнительного образования
детей в Российской Федерации (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
- «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года», утверждена Распоряжением Правительства
Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р;
Цель
1. Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
2.Цифровизация образовательной деятельности,
делопроизводства.
3. Внедрение ФООП, приведение в соответствие ООП НОО,
ООО, СОО с требованиями обновленного ФГОС и проведение
внутреннего мониторинга соответствия аккредитационным
показателям.
4. Создание единого образовательного пространства,
адаптированного к индивидуальным особенностям школьников;
различному уровню содержания обучения;
условиям развития школы в целом путём введения в
образовательный процесс активных методик обучения и
воспитания;
диагностики уровня усвоения знаний, компетенций;
4
создание условий для максимального раскрытия творческого
потенциала учителя;
комфортных условий для развития личности ребёнка
Комплексные задачи
Программы развития
1.Повышение результативности образовательного процесса на
основе модернизации содержания образовательных программ (в
первую очередь по Программе развития МКОУ «Райгородская
СШ» на период 2024-2029 гг. 4 естественным наукам,
информатике и технологиям), внедрения системы многоаспектной
оценки качества образования по конечным результатам, на основе
образа «идеальной школы».
2.
Развитие
детской
одаренности,
метапредметных,
исследовательских
и
коммуникативных
компетентностей
обучающихся, включая развитие навыков XXI века и новой
грамотности, внедрение в образовательный процесс различных
моделей обучения на основе индивидуальных учебных планов и
дистанционных образовательных технологий.
3. Создание психолого-педагогической и пространственной
среды,
обеспечивающей
благоприятные,
психологически
комфортные, педагогически и социально оправданные условия
обучения и повышающей удовлетворенность потребителей
образовательными услугами гимназии.
4. Расширение использования педагогами современных
образовательных технологий и воспитательных практик,
направленных на повышение самостоятельности и мотивации,
обучающихся в системе основного и дополнительного
образования, в том числе на основе сетевых форм обучения с
участием вузов и колледжей,.
5.
Модернизация
материально-технологической
базы
образовательного процесса, создание современной цифровой
инфраструктуры, безопасной цифровой образовательной среды,
которая позволит создать профили «цифровых компетенций» для
учеников и педагогов.
6. Оптимизация системы работы с персоналом для повышения
результативности педагогической деятельности и внедрения
профессионального стандарта педагога, переход на эффективный
контракт.
7.
Расширение
представления
опыта
работы
школы
педагогической общественности
Волгоградской области и
России, зарубежным партнерам. Развитие школы как центра
методического сопровождения и стажировок педагогов.
8. Развитие партнерских связей школы, создание образовательных
условий для расширенного изучения иностранных языков
обучающимися и их применения на практике.
9. Организация процесса обучения и воспитания с соблюдением
всех санитарно-эпидемиологических требований, обеспечение
безопасности всех участников образовательных отношений
10. Обеспечение 100% учащихся доступностью качественного
образования в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта;
11. Повышение доли учащихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня (не
5
менее 70% учащихся);
12. Доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного уровня – не менее 20% от
числа учащихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня;
16.Развитие
системы
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования как условия развития талантливых
детей,
ежегодное
расширение
(обновление)
перечня
образовательных услуг и увеличение количества занятых
учащихся (охват 100% учащихся);
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
- Повышение доступности качественного образования в школе,
согласно данным оценки функциональной грамотности на всех
уровнях образования.
- Развитие универсальных учебных действий, самостоятельной
деятельности
при
изучении
учебных
предметов,
информационных и научно исследовательских навыков,
познавательных интересов обучающихся.
- Повышение мотивации учащихся к математическому
образованию, формирование интереса выпускников школы к
продолжению образования технического и гуманитарного
профиля.
- Рост достижений учителей и учащихся в олимпиадном и
научно-исследовательском движении, социальных проектах,
учебно-научных сообществах.
- Расширение успешности партнерства школы с современной
вузовской средой и научными организациями.
- Создание в школе центра математического, гуманитарного и
естественнонаучного образования и банка данных с обобщенным
опытом профессионального педагогического сообщества школы.
- Повышение имиджа школы в районе и городе, рост
информационной открытости школы.
- Повышение эффективности использования финансовых
механизмов в управлении школой.
- Увеличение количества молодых кадров среди учителей школы.
- Формирование системы образовательных услуг и адекватной
структуры дополнительного образования.
Развитие
информационно
насыщенной
творческой
образовательной среды
Сведения о разработчиках
Рабочая группа администрации, педагогического коллектива и
родительской общественности образовательного учреждения
Период реализации
Программа реализуется в период с 2024 по 2028 год.
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
I этап – подготовительный
(2024-2025гг)
Определение дальнейших путей развития школы в условиях
реализации государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования» (сроки реализации 2024-2025гг.),
Федерального закона «Об образовании в Российской
6
Федерации». Выявление перспективных направлений развития
Школы и моделирование ее нового качественного состояния,
создание условий для реализации программы:
- прохождение самодиагностики по 8 направлениям Школы
Минпросвещения России;
- постановка цели и задач программы развития Школы;
- решение проблем материально-технического и нормативнометодического обеспечения;
- апробация инновационных процессов в области образования и
воспитания;
- внедрение целевых проектов. Подготовка локальных актов.
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО (уведомления, Сайт школы)
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности.
-анализ тенденций развития Школы для понимания реальных
возможностей и сроков исполнения программы. Отбор
перспективных нововведений реформирования образовательного
пространства. Разработка Программы развития Подготовка
локальных актов ОО, регламентирующих образовательный
процесс обучающихся с ОВЗ;
Информирование родительской общественности об изменениях
в образовательной деятельности ОО (уведомления, Сайт школы)
II этап – реализация
(июль 2024 г. – июнь 2028 г)
II этап (основной, июль 2024 г. – июнь 2028 г.) Развитие в школе
системы образования, успешно реализующей Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации» и отвечающей
современным требованиям ФГОС. Реализация организационных
механизмов внедрения проектов в деятельности школы,
мониторинг программы и её корректировка. Реализация целевых
проектов, которые будут направлены на создание школы полного
дня, которая станет центром образования, воспитания и
творчества, объединяющим территориально и духовно детей и
взрослых, разные поколения, разные профессии, разные
социальные группы для всестороннего развития личности
ребенка.
- Реализация проектов Школы;
- промежуточный контроль реализации Программы, предъявление
промежуточного опыта Школы;
- трансляция сложившегося эффективного педагогического
опыта. Планируемые к реализации проекты:
1.Магистральное направление «Знание» - п/проекты «Знание:
качество и объективность», «Путь к успеху», «Территория
доверия».
2. Магистральное направление «Здоровье» - п/проекты «Здоровье
на «отлично!», «Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем».
3. Магистральное направление «Творчество» - п/проект
«Созвездие талантов».
4.Магистральное направление «Воспитание» - п/проект
«Содружество семьи и школы».
5. Магистральное направление «Профориентация» - п/проект
«Путь в мир профессий».
7
6. Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» п/проект «Мы вместе».
7. Магистральное направление «Школьный климат» - п/проект
«Школьный климат».
8. Магистральное направление «Образовательная среда»- «Школа
цифрового века».
Достижение заявленных целевых показателей и индикаторов.
Модернизация образовательной среды МКОУ «Райгородская
СШ», обеспечение равного доступа к качественному образованию
всех обучающихся школы, повышение качества образования и
здоровьесберегающей среды
III этап (аналитико-обобщающий, август–декабрь 2028 г.)
III этап – обобщающий
(август– декабрь 2028 г.)
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Анализ результатов программы, оценка её эффективности.
Представление
результатов.
Сбор
оценка
материалов,
сопоставление показателей школы за период до и после
внедрения обновлений, анализ воздействия инновационных
технологий
- оценка эффективности Программы на основе индикаторов 7 и
показателей успешности выполнения;
- постановка новых стратегических задач развития Школы и
конструирование дальнейших путей развития.
- разработка новой Программы развития школы.
- рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО.
- максимальное соответствие плановым показателям Программы
до «полного» уровня при условии наличия реальной финансовой
возможности
изменений
материально-технической
базы,
выполнения всех имеющихся предписаний.
Бюджетные средства
Общий контроль исполнения Программы развития школы
осуществляет директор и Педагогический совет школы. Текущий
контроль и координацию работы школы по программе
осуществляет директор, по проектам - ответственные
исполнители. Для контроля исполнения Программы разработан
перечень показателей работы школы и индикаторы развития,
которые рассматривается как целевые значения, достижение
которых школой является желательным до 2029 года.
Педагогический совет школы имеет право пересматривать
показатели
на
основе
мотивированных
представлений
администрации школы и/или ответственных исполнителей.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности
через публикации на сайте школы публичного самообследования
и отчета.
8
II.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные
сведения об ОО
Содержание
1.Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Райгородская
средняя школа» Светлоярского муниципального района Волгоградской
области (МКОУ «Райгородская СШ»)
2. Открытие школы состоялось в 1969 году. Дата создания организации 26.11.2002г.- по ЕГРЮЛ.
3. ИНН 3426006487.
4. Администрация Светлоярского муниципального района
5. Лицензия серия 34Л01 № 0001498 регистрационный № 672 от 07 ноября
2016 года, срок действия лицензии бессрочно
6. 404173 Россия, Волгоградская область, Светлоярский район, с.Райгород,
п.Водстрой д.1
7. Контакты: 8(84477)65130, raygorodsosh@mail.ru,
https://raigorod.volgogradschool.ru/
Сведения
Всего 222 обучающихся
об обучающихся Начальное общее образование -103
Основное общее образование- 117
Среднее общее образование -2
Дети с ОВЗ и инвалидностью–1, дети с ОВЗ -7, дети-инвалиды -2
Краткая
Организация учебного процесса в школе регламентируется календарным
характеристика учебным графиком, учебными планами, расписанием занятий, локальными
организационно нормативными актами школы.
-педагогических Пятидневная учебная неделя для учащихся 1 - 11 классов;
условий
Понедельник-пятница: одна смена с 8.30-14.30.
Суббота, воскресенье: выходной день.
Учебный план рассчитан на 34 учебных недели, для учащихся 2-11 классов с
Сведения о
5-дневной рабочей неделей и 33 учебных недели для учащихся 1-ого класса с
режиме
5- дневной рабочей неделей.
деятельности
Учебный год делится на 4 учебные четверти на уровнях начального и
основного общего образования и на 2 полугодия на уровне среднего общего
образования:
1 четверть – 1 сентября – 29 октября 2023 года (8 недель, 41 день)
2 четверть - 8 ноября – 27 декабря 2023 года (8 недель, 39 дней),
3 четверть – 10 января – 24 марта 2024 года (11 недель, 52 дня),
4 четверть – 3 апреля – 31 мая 2024 года (8 недель, 40 дней)
Итого в учебном году без учета ГИА 34 недели, 168 учебных дней.
Продолжительность каникул в течение года не менее 30 календарных дней, а
летом – не менее 8 календарных недель (26 мая 2024 г. -31 августа 2024г.);
дополнительные каникулы для 1 класса не менее 7 календарных дней
установлены в середине 3 четверти (с 12 по 18 февраля 2024).
Образовательное учреждение не полностью укомплектовано педагогическими
Сведения о
кадрами. Квалификация педагогических работников соответствует тарифноработниках ОО
квалификационным требованиям по должностям работников учреждений
образования Российской Федерации и должностным инструкциям.
Общее количество работников -24;
количество педагогических работников-18;
9
количество учителей - 13;
количество специалистов – соцпедагог-1,
советник директора по вопросам воспитания и -1;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам):
Отличник просвещения – 1;
Почетные грамоты министерства образования имеют – 7;
доля работников с высшим образованием - 90%;
доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию – 27
%;
молодые специалисты (до 35 лет включительно) – 1 педработник, что
составляет 5% от общего количества педагогических работников.
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров
Школа расположена в конце села, расстояние до 3 км. Потенциальные
возможности тесного взаимодействия с культурными объектами (библиотека,
Дом культуры,) не способны обеспечить удовлетворения интеллектуальных и
эстетических потребностей, как учащихся, так и родителей. Школа является
центром информации, культуры и эстетического воспитания учащихся. Здесь
функционирует система дополнительного образования, которая позволяет
обеспечить в определенной степени удовлетворение интеллектуальных,
эстетических,
физических
потребностей
учащихся.
В
системе
дополнительного образования организована деятельность
кружков и
спортивных секций.
Краткое
описание
достижений ОО
за предыдущие
3 года
Результаты ОГЭ 2021 г.
Предмет
Математика
Русский язык
Кол-во,
сдававших
экзамен
18
18
%
качеств
а
Отметки
Кол-во / %
5
4
3
2
4 / 22
4 / 22
10 / 56
-
44
1/6
8 / 44
9 / 50
-
50
Результаты ОГЭ 2022 г.
Предмет
Математика
Русский язык
Обществознание
Биология
Физика
Химия
География
Кол-во,
сдававших
экзамен
24
24
22
21
1
1
1
2
%
качест
ва
-
42
67
54
76
100
100
100
Отметки
Кол-во / %
4
3
5
3 / 13
9 / 38
2/9
5 / 24
1 / 100
1 / 100
7 / 29
7 / 29
12 / 55
11 / 52
1 / 100
-
14 / 58
8 / 33
8 / 36
5 / 24
-
Результаты ОГЭ 2023 г.
Предмет
Математика
Кол-во,
сдававших
экзамен
27
10
Отметки
5
1/4
Кол-во / %
4
7/26
3
19/70
%
каче
2 ства
-
30
Русский язык
Обществознание
Биология
Информатика
Химия
Литература
27
24
18
10
1
1
7/26
2 / 20
-
7/26
9 / 38
5 / 28
5 / 50
1 / 100
1 / 100
13/48
15 / 62
13 / 72
3 / 30
-
-
52
38
28
70
100
100
9 класс, аттестат с отличием
Получили аттестат
Количество
учащихся, сдававших
ОГЭ
2020 - 2021
2021 - 2022
2022 - 2023
18
24
27
Из них аттестат с
отличием
18
24
27
2
5
1
90
69
87
71
46
72,6
52
58
52
33
48,8
44
44
60
60
52
52
История
Обществознание
Биология
География
Химия
Русский
язык
Количес
тво
учащих
ся,
сдававших
ЕГЭ
2021
1
2
2022
1
2023
1
2
Средний
тестовый балл
Математика,
профильная
Результаты ЕГЭ
71
44
46
53,7
50
50
Результаты обучения
Количество выпускников
2021
2022
2023
Уровень
образования
НОО
ООО
СОО
Итого:
2
1
2
Получили аттестат с
отличием и медали
Поступили в
ВУЗы, %
-
-
100
100
Сравнительная динамика качества образования
Качество знаний (%), учебный год
Кол-во
уч-ся
95
116
5
216
2020 2021
39,7
18,1
40,0
32,6
11
Кол-во
уч-ся
94
121
3
218
2021 2022
33,8
19,0
66,7
39,8
Кол-во
уч-ся
95
122
4
221
2022 2023
37,7
31,2
50,0
39,6
III. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
Реализация не
менее 2
профилей или
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
12
Дефициты
Недостаточная
работа по
подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения
Управленческие
действия/решения
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА,
по определению профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
Недостаточное
качество
управления
формированием и
функционирование
м системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Не обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего образования
к организации
профильного
обучения, в том
числе в форме
ИУП.
13
идей персонализации
образовательной
деятельности.
Актуализация требований
ЛНА (Положение об
организации профильного
обучения,
индивидуальных учебных
планах, ИОМ
педагогических
работников).
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование
автоматизированных
систем по
организационноуправленческим вопросам
(учет персональной
нагрузки обучающихся и
педагогов, контроль
прохождения ИОМ,
составление и
корректировка
расписания).
Включение в основную
образовательную
программу учебных
планов различных
профилей обучения в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Предоставление
обучающимся в
соответствии с
требованиями ФГОС СОО
возможность
формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом
или углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по
выбору обучающихся.
Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного
или нескольких профилей
обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1 сентября
2023 года)
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
1
Магистральное
направление
«Знание»
14
Образовательны
й процесс
4
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями
5
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
6
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со 2
по 9 класс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
15
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме.
Несовершенная
система
финансирования
ИУП.
Привлечение
внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).
Организация поиска и
обмена учебниками с
другими
общеобразовательными
организациями.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное
изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
Отсутствие
Организация психологосистемы изучение
педагогической
интересов и
диагностики по
запросов
выявлению
обучающихся и их
образовательных
родителей
интересов и потребностей,
(законных
способностей и талантов
представителей).
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
1
Магистральное
направление
«Знание»
16
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
по изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА,
по определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Осуществление анализа
содержания
образовательных
программ, программ
учебных предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
8
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
9
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении, которые
10
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
17
набрали по одному из
предметов ПО ВЫБОРУ
на ЕГЭ менее 70 баллов
(при реализации среднего
общего образования)
11
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов
медаль «За
особые успехи в
учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам
предыдущего
учебного года
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
18
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Не обеспечивается
объективность
процедур оценки
качества
образования, в том
числе организации
контроля за
соблюдением
порядка/регламента
проведения
оценочных
процедур.
Недостаточное
понимание
педагогическими
работниками
значения
объективной
оценки учебных
достижений,
текущих и итоговых
результатов
освоения основной
образовательной
программы
обучающимися.
Обеспечение повышения
объективности оценки
образовательных
результатов и оценочных
процедур.
Обеспечение получения
актуальной, достоверной и
объективной информации
о качестве подготовки
обучающихся.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогическим
работникам по вопросам
обеспечения объективной
оценки качества
подготовки обучающихся.
Организация обучения на
курсах повышения
квалификации по
вопросам оценки качества
подготовки обучающихся.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников к объективной
оценке образовательных
достижений.
12
13
14
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
19
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры, помещения)
для реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.
Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование
новых форматов
взаимодействия для
восполнения недостающих
кадровых ресурсов,
привлечения кадров к
реализация рабочих
программ курсов
15
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
20
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для
реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности;
- использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
Организация
систематической
подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
17
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
21
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Создание системы работы
с одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Организация
систематической
подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Обеспечение определения
потребностей,
направлений и ожидаемых
результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
организации.
Организация
взаимодействия
общеобразовательной
организации с
участниками
образовательных
отношений, органами
государственной власти,
местного самоуправления,
учредителем
(собственником),
общественными и другими
организациями,
представителями СМИ.
Организация
взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Организация и
координация социального
партнерства с местным и
бизнес-сообществами,
организациями культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями по
22
реализации
образовательных и
досугово-развивающих
программ, мероприятий и
событий.
Создание рабочих групп
педагогических
работников для создания и
экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Реализация в
течение 2 и
более лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
19
Разработанность
локальных актов (далее
‒ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
1
Магистральное
направление
«Знание»
23
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Разработанные ЛА Осуществление
по вопросам
корректировки имеющихся
организации
ЛА и(или) разработка ЛА
образования
с целью обеспечения
обучающихся с
организации образования
ОВЗ, с
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не
инвалидностью.
охватывают все
Организация
вопросы
административного
организации
контроля за соблюдением
образования
требований локальных
обучающихся с
актов в части организации
ОВЗ, с
образования обучающихся
инвалидностью.
с ОВЗ, с инвалидностью.
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечено
частично
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
24
Отсутствие
специалистов по
оказанию
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
узких специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и
т.д.).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами
(психологические центры,
центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП,
правоохранительные
органы (КДН, ПДН),
органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки
и попечительства и др.).
Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.
Недостаточная
Модернизация
компетентность
методической
педагогических
деятельности в
работников в
образовательной
выполнении
организации по развитию
трудовой функции
компетенций
по разработке
педагогических
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
25
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
работников в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по
разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
22
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации
(информация не
обновляется или
обновляется
редко)
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
23
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Не обеспечено
учебниками в
полном объеме
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
26
общеобразовательных
программ.
Отсутствие
Осуществление
административного административного
контроля
контроля обеспечения
обеспечения
информационной
информационной
открытости, доступности
открытости,
информации об
доступности
организации образования
информации об
обучающихся с ОВЗ, с
организации
инвалидностью (за
образования
исключением
обучающихся с
персональной
ОВЗ, с
информации, в том числе о
инвалидностью (за
состоянии здоровья
исключением
обучающихся).
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся).
Невыполнение
Проведение анализа
управленческой
обеспеченности
командой
образовательной
общеобразовательн организации учебниками и
ой организации
учебными пособиями с
административной
целью выявления
функции контроля
потребностей.
за своевременным Осуществление
учебносвоевременной подачи
дидактическим
заявок на обеспечение
обеспечением
учебниками и учебнообучения и
дидактическое пособиями
воспитания по
в полном объеме для
федеральным
организации обучения и
адаптированным
воспитания по
образовательным
федеральным
программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
24
Наличие специальных
Оснащены ТСО
1
Магистральное
27
Обеспечение
Невыполнение
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Осуществление контроля
за своевременным
обеспечением учебниками
и учебно-дидактическими
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Обеспечение
приобретения учебников
для инклюзивного
образования.
Проведение анализа
25
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при наличии
в общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
отдельные
рабочие места
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
Предусмотрено
1
направление
«Знание»
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
28
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими средствами
обучения
индивидуального и
коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение
приобретения ТСО
рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
26
27
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Менее 50%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)
0
Магистральное
направление
«Знание»
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
29
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Недостаток
Организация
профессиональных систематического
компетенций
повышения квалификации
педагогических
педагогов по вопросам
работников в части профессионального
обучения и
развития и
воспитания
совершенствования
обучающихся с
профессиональных
ОВЗ, с
компетенций
инвалидностью.
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаточный
Обеспечение
уровень
совершенствования
профессиональных профессиональных
компетенций
компетенций и
педагогических
последующих действий по
работников для
трансляция опыта
трансляции опыта в образовательной
вопросах
организации в вопросах
образования
образования обучающихся
обучающихся с
с ОВЗ, с инвалидностью.
ОВЗ, с
Организация
инвалидностью на
методического
семинарах,
сопровождения
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях
28
29
30
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
учащихся начальных
классов (критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
30
педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
31
32
33
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровье сбережения
Наличие
отдельных
программ
здоровьесбереже
ния (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей)
и их
полноценная
реализация
Да
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
От 1 до 4 видов
деятельности школьных
спорта в ШСК
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
31
Отсутствие единой Разработка единой
программы
программы
здоровьесбережени здоровьесбережения, с
я.
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.
Отсутствие сетевой Определение сетевых
формы реализации
партнеров (предприятия,
программы.
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Отсутствие
Организация привлечения
квалифицированны специалистов из числа
х специалистов.
родителей, студентов
вузов (4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
34
35
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
32
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
36
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
уровне
спортом
физкультурноспортивных
мероприятий.
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
33
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся
к соревнованиям.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся
к соревнованиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
37
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
38
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
От 50% до 76%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
34
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Учителя не владеют Обеспечение обучения
технологией
педагогов по вопросам
формирования и
формирования и развития
развития умений и
умений и навыков,
навыков,
необходимых для участия
необходимых для
во Всероссийском
участия во
физкультурно-спортивном
Всероссийском
комплексе «Готов к труду
физкультурнои обороне».
спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит Привлечение
по подготовке
специалистов из других
обучающихся к
организаций для
участию во
подготовки обучающихся
Всероссийском
к участию во
физкультурноВсероссийском
спортивном
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к комплексе «Готов к труду
труду и обороне».
и обороне».
Отсутствие или
Проведение мониторинга
недостаточное
условий/ресурсов
материально(материальных,
техническое
информационнооснащение
технических, кадровых)
образовательной
для организации
организации для
дополнительного
реализации
образования
дополнительного
образования.
обучающихся.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит Организация обучения
специалистов по
педагогических
дополнительному
работников,
образованию детей. профессиональной
переподготовки кадров.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
35
39
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по
4-5
направленностя
м
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
36
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
37
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация
методического
сопровождения
реализации программ
дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
40
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
1
технологический
кружок
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
38
организаций,
предприятий.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных
программ "Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для работы
кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
39
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечить деятельность
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
40
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков
Не разработана
программа
технологического
кружка.
41
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
Участие
обучающихся в
2
Магистральное
направление
41
Развитие
талантов
Отсутствие
системы подготовки
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой
в сетевой форме при
участии представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников
из числа представителей
Ассоциации кружков,
иных заинтересованных
лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Разработка плана участия
обучающихся
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне
«Творчество»
обучающихся к
конкурсному
движению.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
42
образовательной
организации в олимпиадах
и иных интеллектуальных
и (или) творческих
конкурсах, мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным
перечнями олимпиад и
иных интеллектуальных и
(или) творческих
конкурсов, мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов
участия в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Обеспечение работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров в
части подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развитие кадрового
потенциала;
осуществление
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечение молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для
реализации
образовательных
43
42
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
1
Магистральное
направление
«Творчество»
44
Развитие
талантов
программ, подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие или
Проведение мониторинга
недостаточное
условий/ресурсов
материально(материальных,
техническое
информационнооснащение.
технических, кадровых)
для организации
технологических кружков
на базе
общеобразовательной
организации.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
направленности.
Наличие
Направление запроса в
профессиональных ЦНППМ на формирование
дефицитов у
ИОМ для педагога в части
педагогических
подготовки обучающихся
работников,
к участию в конкурсах,
реализующих
фестивалях, олимпиадах,
конференций на
муниципальном
уровне
43
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
1 организацией
1
Магистральное
направление
«Творчество»
45
Развитие
талантов
программы
конференциях.
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие
Создание ресурсных
разработанных
условий в
образовательных
общеобразовательной
программ,
организации для
реализующихся в
обеспечения сетевого
сетевой форме, по
взаимодействия
всем шести
(нормативно-правовые,
направленностям.
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
44
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
1‒2 объединения
1
Магистральное
направление
«Творчество»
46
Школьные
творческие
объединения
организациями высшего
образования и др.
Наличие
Организация обучения
профессиональных педагогических
дефицитов у
работников по реализации
специалистов по
программ
дополнительному
дополнительного
образованию детей образования в сетевой
в части
форме.
организации
сетевого
взаимодействия.
Недостаточный
Обеспечение повышения
уровень
квалификации
профессиональных управленческой команды в
компетенций
части организации
управленческой
школьных творческих
команды в
объединений.
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательн
ой организации для
реализации
ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия Проведение
для
мониторинговых
функционирования исследований:
школьных
ресурсных условий и
творческих
материально-технических
объединений.
47
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством
рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
Привлечение
специалистов из других
организаций к созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
45
Функционирование
школьного театра
46
Функционирование
школьного музея
Функционирова
ние школьного
театра
Отсутствие
1
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
48
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие
Обеспечение
школьного музея
взаимодействия
как формы
(заключение договоров) с
реализации
организациями культуры и
дополнительных
искусств по привлечению
общеобразовательн специалистов (в том числе
ых программ.
в сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
музей».
Обучение (в том числе на
47
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие
школьного хора как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
49
базе организаций культуры
и искусств)
педагогических
работников разработке и
реализации программы
школьного музея,
организации его
функционирования.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы
школьного музея.
Привлечение
обучающихся к обучению
по программе «Школьный
музей», организации
деятельности музея.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Разработка
дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
48
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Функционирова
ние школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
50
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
51
Использование
Да
3
Магистральное
Организация
49
50
Недостаточный
Обеспечение повышения
уровень
квалификации
профессиональных управленческой команды в
компетенций
части создания единого
управленческой
образовательного
команды в
пространства.
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательн
ой организации в
части привлечения
обучающихся к
школьным
творческим
объединениям.
Запланировано
Анализ программ и планов
недостаточное
мероприятий каждого
количество
творческого объединения.
мероприятий в
Корректировка плана
программах
мероприятий каждого
отдельных
творческого объединения
школьных
планирование проведения
творческих
школьных мероприятий не
объединениях.
реже или более чем 2 раза
в год.
52
53
54
55
56
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
направление
«Воспитание»
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Осуществляется
с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
51
Родители не
Обеспечение
участвуют в
включенности родителей в
разработке рабочей разработку рабочей
программы
программы воспитания
воспитания.
штабом воспитательной
работы.
Включение в модуль
работы с родителями
рабочей программы
воспитания мероприятий,
направленных на
вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе
реализации рабочей
программы
воспитания.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку
для совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация
родительских форумов на
интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с
участием педагогов, для
обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и
общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с
законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
52
57
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Низкая
организационная и
творческая
активность
управления
образовательной
организацией.
53
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Создание проектной
группы для проведения
конкурса по разработке
школьной символики.
Разработка основных
характеристик уклада
общеобразовательной
организации: традиции и
ритуалы, особые нормы
этикета в
общеобразовательной
организации.
Организация совместной
деятельности педагогов,
обучающихся, других
участников
образовательных
отношений по созданию
предметнопространственной среды,
поддержанию и
использованию её в
воспитательном процессе:
- разработка и
популяризация символики
общеобразовательной
организации (эмблема,
флаг, логотип, элементы
костюма обучающихся и т.
п.), используемой как
повседневно, так и в
торжественные моменты.
Организация
58
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
54
Организация
воспитательной
деятельности
Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие
кадрового резерва и
как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
инициативной группы
обучающихся (Совет
обучающихся, и т.п.),
педагогических
работников и других
участников
образовательных
отношений по разработке
школьной символики.
Привлечение
обучающихся, их
родителей (законных
представителей),
педагогических
работников к обсуждению
дизайнерских и иных
решений.
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению
специалистов других
организаций
(образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг
туристско-экскурсионных
и других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических
работников по вопросам
организации
краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Нет защищенных Использование
туристических
возможностей участия в
объектов вблизи
федеральном проекте
школы.
«Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
Отсутствие
Использование для
материальнозакупки туристического
технического
оборудования средств
оснащения для
грантов, спонсорской
реализации
помощи.
программ по
Оптимизизация расходов,
туризму, отсутствие планирование
необходимого
материально-технического
личного и
оснащения, необходимого
группового
для реализации
снаряжения.
программы краеведения
или школьного туризма.
59
60
61
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся(критически
й показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ
Наличие
1
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
55
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
Движение первых
62
63
64
65
66
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации
основного общего и (или)
среднего общего
образования)
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
«Воспитание»
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
56
Отсутствует
Материально-техническое
помещение,
обновление
необходимое для
образовательной среды,
работы школьного
приспособление
военнопомещений,
патриотического
использование
клуба.
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Отсутствует
Оптимизация расходов,
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
67
68
69
70
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя
директора, ответственного
за реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
Сопровождение
выбора
57
Отсутствие
профильных
создание условий для
организации в школе
военно-патриотических
клубов, планирование
материально-технического
оснащения, приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Организация открытия
профильных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
«Профориентация»
профессии
предпрофессиональ
ных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
58
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и
организаций
муниципалитета/региона
их непосредственное
участие в образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация
должностных инструкций
педагогических
работников и
управленческой команды с
учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических
работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.)
для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
71
72
73
74
75
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
59
Не обеспечивается Проведение мероприятий
посещение
профессиональнообучающимися
ориентировочного
профессиональных знакомства: система
проб на
пробных ознакомительных
региональных
занятий в Кванториумах,
площадках.
IT – кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего
Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.
76
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
60
Сопровождение
выбора
профессии
профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах
на региональных
площадках в виртуальном
формате.
Поиск спонсоров, участие
в грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальную
приближенность к
реальному производству.
Включение в план
профориентационной
работы участия в
профессиональных пробах
на региональных
площадках региона.
77
78
79
80
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
61
Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам
по профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся
к участию в чемпионатах
по профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий); поиск
финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов
по профессиональному
мастерству.
81
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
62
Условия
педагогического
труда
82
83
84
85
86
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критическ
ий показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Менее 20%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
63
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Недостаточный
Разработка системы
охват учителей
административных мер по
диагностикой
организации проведения
профессиональных диагностических
компетенций
процедур,
(федеральной,
обеспечивающих
региональной,
выявление
самодиагностикой). профессиональных
64
дефицитов педагогических
работников и
последующие действия по
их ликвидации,
предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников, направленных
на профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению
профессиональных
затруднений и
потребностей педагогов.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение мероприятий
по популяризации
диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное
развитие.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в
области обучения,
воспитания, развития
обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии,
его анализ и подготовка
заключения о выявленных
65
87
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Менее 3 %
учителей
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
66
профессиональных
дефицитах).
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами
на региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических
работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов
с руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями
предметных методических
объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка
ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов,
у которых выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в
в формировании ИОМ
педагога.
88
Доля педагогических
Не менее 50%
работников, прошедших
педагогических
обучение по программам
работников
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
67
Развитие и
повышение
квалификации
Проведение мероприятий
по повышению
внутренней мотивации
педагога при разработке и
реализации ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности
педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Низкая доля
Проведение мониторинга
педагогических
обучения педагогических
работников,
работников
прошедших
общеобразовательной
обучение по
организации по
программам
программам повышения
повышения
квалификации,
квалификации,
размещенным в
размещенным в
Федеральном реестре
Федеральном
дополнительных
реестре
профессиональных
дополнительных
программ педагогического
профессиональных образования за три
программ
последних года.
педагогического
Обеспечение адресного
образования (за три подхода со стороны
последних года).
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой
89
Доля педагогических
Менее 50%
работников, прошедших
педагогических
обучение по программам
работников
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
68
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС, размещенным
в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
подготовки педагогов.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Модернизация модели
методической службы на
принципах
дифференцированного
мотивирования и
распределенного
лидерства.
Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации и внутренней
активности педагога.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
программ
последних года.
педагогического
Обеспечение адресного
образования (за три подхода со стороны
последних года).
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения
по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по вопросам
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
69
90
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).
70
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой
91
Повышение
Отсутствие
квалификации штатных
педагогов-психологов по
программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не обеспечивается
повышение
квалификации
штатных педагоговпсихологов.
71
подготовки педагогов в
сфере воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических
работников в рамках по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами-психологами.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
92
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
1 представитель
управленческой
команды
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не обеспечивается
повышение
квалификации
членов
управленческой
команды.
72
компетентности педагоговпсихологов.
Организация обучения
педагогов-психологов по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагоговпсихологов по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
93
Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
Нет
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
73
Развитие и
повышение
квалификации
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Не созданы условия Проведение мониторинга
для обучения
обучения учителей по
учителей по
дополнительным
дополнительным
профессиональным
профессиональным программам,
программам,
направленным на
направленным на
формирование у
формирование у
обучающихся навыков,
обучающихся
обеспечивающих
навыков,
технологический
обеспечивающих
суверенитет страны
технологический
(математика, физика,
суверенитет страны информатика, химия,
(математика,
биология) (за три
физика,
последних года).
информатика,
Обеспечение адресного
химия, биология)
подхода со стороны
(за три последних
администрации,
года)
проведение
информационноразъяснительной работы с
учителями математики,
физики, информатики,
химии, биологии) .
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация
административного
контроля обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Выравнивание
педагогической нагрузки
на учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
74
94
Участие педагогов в
конкурсном движении
Неучастие
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
75
педагога.
Создание системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального
акта о системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об
оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению и
распространению
передового
педагогического опыта.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
95
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
76
Развитие и
повышение
квалификации
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастер-классах
и т.д.
Обеспечение
формирования
необходимых компетенций
у педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Отсутствие
Привлечение
необходимых
педагогических
компетенций у
работников к участию в
педагога для
мероприятиях в качестве
участия и победы в эксперта, члена жюри,
конкурсах
руководителя проекта.
профессионального
мастерства.
Недостаточная
Создание системы
работа по
мотивирования/стимулиро
мотивации
вания педагогических
педагогов,
работников, занимающих
участвующих в
активную позицию в
конкурсах
конкурсном движении,
профессионального принимающих участие в
мастерства, к
профессиональных
достижению
конкурсах.
высокого
результата.
96
97
98
99
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критическ
ий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ в соответствии
с Методическими
рекомендациями
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по
внедрению ФГИС
«Моя школа» и
ЦОС.
Педагогические
работники не
77
Изучение методических
рекомендаций,
нормативных документов
по использование ФГИС
«Моя школа», в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.
Осуществление
мониторинга цифровых
Федерального института
цифровой трансформации
в сфере
образования(критический
показатель)
обладают
необходимыми
компетенциями.
компетенций педагогов и
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудование и
программные средства,
технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам
сети Интернет, ресурсам
медиатек.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
Педагогические
Оказание методической
работники не
помощи педагогическим
знакомы с
работникам, изучение
функциональными
педагогическими
возможностями
работниками
ФГИС «Моя
Методических
школа».
рекомендаций для
педагогических
работников по вопросам
работы на платформе
ФГИС «Моя школа».
Неиспользование Обеспечение оценки и
возможностей
учета результатов
ФГИС «Моя
использования
школа» в
разнообразных методов и
организации
форм обучения, взаимно
оценочной
дополняющих друг друга,
деятельности.
в том числе проектов,
78
100
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Наличие
регистрации
образовательной
организации на
платформе и
созданной
структуры
образовательной
организации
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
79
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
практических, командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения, испытаний
(тестов), динамических
показателей освоения
навыков и знаний, в том
числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Руководство
Обеспечение
образовательной
использования в
организации не
управленческом процессе
осуществляет с
образовательной
использованием
организации
функциональных
функциональных
возможностей
возможностей Сферум в
Сферум в VK
VK Мессенджере
Мессенджере
(размещение документов,
управленческие
информирование
процессы
участников
(размещение
образовательных
документов,
отношений, проведение
информирование
рабочих совещаний,
участников
педагогических советов,
образовательных
родительских собраний,
отношений,
школьных мероприятий и
проведение рабочих др.).
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных
мероприятий и др.).
101
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
102
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Отсутствие
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
80
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы
в управлении
образовательной
организацией.
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.
103
104
105
106
107
Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
Отсутствие
0
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
Функционирован
ие школы
полного дня
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
81
108
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)
109
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
110
Наличие
педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия
и (или) штатного
специалиста
90%
обучающихся и
более
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
3
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
82
111
112
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
Отсутствие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
113
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
114
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированны
м рабочим местом.
115
Оказание психологопедагогической помощи
Реализуется в
виде отдельных
1
Ключевое условие
«Школьный
83
Формирование
психологически
Отсутствие в штате
общеобразовательн
Организация
переподготовки
педагогического работника
на специальность
«учитель-дефектолог».
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
Организация
переподготовки
педагогического работника
на специальность
«учитель-логопед».
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-логопеда).
Привлечение
внебюджетных средств с
целью оборудования
кабинета педагогапсихолога
автоматизированным
рабочим местом.
Организация
переподготовки
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
климат»
благоприятного
школьного
климата
ой организации
учителя-логопеда.
Отсутствие в штате
общеобразовательн
ой организации
учителядефектолога.
84
педагогического работника
на специальность
«учитель-логопед».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителялогопеда в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-логопеда).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими
учреждениями.
Организация
переподготовки
педагогического работника
на специальность
«учитель-дефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими
учреждениями.
Отсутствие в штате Привлечение в качестве
общеобразовательн совместителей
ой организации
специалистов из других
социального
общеобразовательных
педагога.
организаций к
выполнению функций
социального педагога,
проведению обучающих
85
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения социального
педагога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(социального педагога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (центры
социальной помощи
семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения).
Разработка программы
адресной психологической
помощи (поддержки).
Не разработана
программа
адресной
психологической
помощи
(поддержки).
Не обеспечена
Обеспечение
диверсификация
диверсификации уровней
уровней психолого- психологопедагогического
педагогического
сопровождения
сопровождения
(индивидуальный,
(индивидуальный,
86
116
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Отсутствие
специальных
тематических
зон
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
87
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
групповой, уровень групповой, уровень
класса, уровень
класса, уровень
организации).
организации).
Недостаток
Модернизация учебных
помещений для
помещений (для
формирования
проведения учебных
психологически
занятий, в том числе в
благоприятного
больших группах,
школьного
параллелями, для
пространства для
подготовки проектов,
обучающихся.
выполнения домашних
заданий, творчества,
самодеятельности;
комнаты детских
инициатив/ученического
самоуправления,
креативных пространств
(для проведения
конкурсов, фестивалей,
конференций и др.).
Использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства (кабинеты,
рекреационные и иные
помещения) для создания
зон отдыха для
обучающихся, мест для
занятия спортом, иным
досугом).
Создание центров
здоровья (бассейн,
танцевальные классы,
«соляная пещера»,
скалодром, комната
тишины и др.);
117
118
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Отсутствие
специальных
тематических
зон
Отсутствие
специальных
тематических
зон
0
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Ключевое условие
«Школьный
климат»
88
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
рекреационных зон (зоны
отдыха и общения
разновозрастных групп
школьников, места для
занятий спортом, игровые
помещения).
Привлечение
внебюджетных средств
для закупки оборудования
для кабинета педагогапсихолога.
Отсутствие
возможности
оказания
психологических
услуг высокого
уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в
особом внимании в
связи с высоким
риском уязвимости.
Отсутствие
специальных
тематических зон
по причине
размеров кабинета
педагога-психолога,
не
соответствующих
требованиям к
школьным
помещениям.
Отсутствие
специальных
тематических зон психологически
благоприятных
школьных
пространств для
педагогов.
Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
Создание центров
здоровья (бассейн,
«соляная пещера»,
комната тишины и др.);
рекреационных зон - зоны
отдыха и общения, и др.).
Использование
возможностей
трансформирования,
119
Профилактика травли в
образовательной среде
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Не выстроена
системная работа
по преодолению
дефицита
компетенций у
педагогических и
иных работников
образовательной
организации.
89
зонирования школьного
пространства для создания
зон отдыха, занятия
спортом, иным досугом).
Приобретение/использова
ние эргономичной мебели
(стулья, парты, которые
можно использовать для
работы в группах, парах),
интерактивные доски и
панели и др.
Использование
современного
оборудования для
организации
психологически
благоприятного школьного
пространства.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у педагоговпсихологов в решении
профессиональных задач.
Обеспечение системной
работы повыявлению и
преодолению дефицита
компетенций у
социального пелагога в
решении
профессиональных задач.
Организация обучения
педагогических и иных
работников школы
поведению по
предотвращению и
вмешательству в ситуации
120
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
90
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствует
эффективное
распределение сфер
ответственности в
вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
Отсутствие
профилактической
и информационнопросветительской
работы с
обучающимися
группы риска
травли.
Обеспечение развития
кадрового потенциала в
вопросах профилактики
травли в образовательной
среде.
Обеспечение
формирования и развития
психолого-педагогической
компетентности
работников организации.
Формирование у
специалистов
компетенций,
обеспечивающих
возможность
профессионально работать
в межведомственной и
междисциплинарной
команде.
Обеспечение
распределения сфер
ответственности в
вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Повышение психологопедагогической
компетентности
педагогических
работников, обучающихся,
их родителей (законных
представителей).
Создание (развитие)
Не выстроена
системная работа
по преодолению
дефицита
компетенций у
педагогических и
иных работников
91
системы
профилактической работы
с обучающимися
девиантного поведения.
Разработка и реализация
комплекса обучающих
модулей для родителей
детей-инвалидов по
вопросам здоровья,
развития, коррекции,
обучения и воспитания.
Разработка плана
включения обучающихся с
девиантным поведением
находящихся на
профилактическом учете,
в социально-значимую
деятельность с
использованием ресурса
организаций
дополнительного
образования, детских и
молодежных социальноориентированных
объединений.
Обеспечение создания в
образовательной
организации
поддерживающекомпенсаторной среды.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у педагоговпсихологов в решении
профессиональных задач.
Повышение уровня
образовательной
организации по
вопросам
профилактики
девиантного
поведения.
92
профессиональной
компетентности
педагогических и иных
работников в области
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение
формирования у
педагогических и иных
работников организации
необходимых компетенций
в области разпознавания
различных видов
девиантного поведения
обучающихся.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
3.2.1.
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы
Внешние факторы, влияющие на состояние образовательной системы
Внешние факторы, оказывающие
влияние на развитие школы
Благоприятные возможности для
Развития Школы
Направления образовательной политики в Ориентация
федеральной
политики
сфере образования на федеральном, областном повышение качества образования в
и муниципальном уровнях
конкурентной образовательной среде.
Социально - экономические требования к
качеству образования и демографические
тенденции
Риски для развития школы
на Несовершенство системы работы,
недостаточность ресурсов для создания
конкурентно способного ОУ
Развитие экономики России предъявляет
запрос на новое качество образования,
ориентированное на профессиональное
развитие талантливой личности.
Проблемы с кадровым обеспечением
школы. Уменьшение количества учащихся,
заинтересованных в получении
качественного образования
Система высшего образования ориентирована
на высокий уровень образования абитуриентов
Недостаточная работа родителей с детьми
по определению перспектив дальнейшего
обучения
Прагматизм образовательных запросов
родителей (законных представителей) и
учащихся, который ограничивает
результаты образования
Специфика и уровень запросов участников
образовательной деятельности
Ориентация учащихся и родителей (законных
представителей) на высшее и среднее
профессиональное образование
Международные тенденции развития
образования
Ориентация на компетентностный подход и
готовность
15
летнего
подростка
правильному жизненному выбору
93
Социальный инфантилизм части молодежи,
к поддерживаемый родителями.
Внутренние факторы, влияющие на состояние образовательной системы
Достаточно высокий авторитет школы в окружающем социуме;
Квалифицированный педагогический коллектив, стержнем которого являются педагоги, отработавшие в школе более 20 лет;
Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих обеспечить достойное
образование и воспитание;
Сотрудничество с учреждениями среднего профессионального образования, высшего профессионального образования, центрами
дополнительного образования.
3.2.2.
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
Знание
2
Воспитание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
20 б.
Не осуществляется сетевая форма
реализации общеобразовательных
программ.
Не обеспечено учебниками в полном
объеме.
Менее 50% педагогических работников
прошли обучение (за три последних
года)
17б.
Отсутствие школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы,
94
Планируемый результат, описание
22б.
Организация взаимодействия
общеобразовательной организации с
участниками образовательных
отношений, органами
государственной власти, местного
самоуправления, учредителем
(собственником), общественными и
другими организациями.
19 б.
Создание проектной группы для
проведения конкурса по разработке
элементы школьного костюма и т. п.)
3
Здоровье
16 б.
Отсутствие единой программы
здоровьесбережения.
4
Творчество
15 б.
Отсутствие
или
недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной
организации
для
реализации дополнительного образования
95
школьной символики.
Разработка основных характеристик
уклада общеобразовательной
организации: традиции и ритуалы,
особые нормы этикета в
общеобразовательной организации.
Организация совместной
деятельности педагогов,
обучающихся, других участников
образовательных отношений по
созданию предметнопространственной среды,
поддержанию и использованию её в
воспитательном процессе: разработка и популяризация
символики общеобразовательной
организации (эмблема, флаг, логотип,
элементы костюма обучающихся и т.
п.), используемой как повседневно,
так и в торжественные моменты.
18 б.
Разработка единой программы
здоровьесбережения с включением
необходимых разделов и учетом
норм СанПина.
18 б.
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
5
Профориентация
Отсутствие школьного музея.
Отсутствие школьного хора
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования
для реализации дополнительного
образования.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и искусств
по привлечению специалистов (в том
числе в сетевой дистанционной
форме) для разработки и реализации
дополнительных образовательных
программы «Школьный музей» и
«Школьный хор».
11 б.
Отсутствие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические, предпринимательские
и др.).
Отсутствие посещения обучающимися
профессиональных проб на региональных
площадках.
Обучающиеся не принимают участие в
чемпионатах по профессиональному
мастерству
13 б.
Организация открытия профильных
предпрофессиональных классов при
поддержке предприятий и
организаций муниципалитета/региона
их непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Проведение мероприятий
профессионально-ориентировочного
знакомства: система пробных
ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT – кубах, Точках
роста, Организаций высшего с
96
6
Учитель. Школьная команда
8 б.
Менее 20% учителей прошли
диагностику профессиональных
компетенций.
Менее 3 % учителей, для которых по
результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные
маршруты.
Менее 50% педагогических работников
прошли обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
Неучастие педагогов в конкурсном
движении.
97
среднего профессионального
образования.
Обеспечение участия обучающихся в
профессиональных пробах на
региональных площадках в
виртуальном формате.
11 б.
100% прохождение диагностики
профессиональных компетенций.
Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем образовательной
организации и его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими работниками, для
которых необходима разработка
ИОМ.
Разработка плана мероприятий по
сопровождению педагогов, у которых
выявлены профессиональные
дефициты.
Проведение мониторинга обучения
педагогических работников
общеобразовательной организации по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания.
Формирование перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников в рамках
по программам повышения
7
Школьный климат
8
Образовательная среда
квалификации в сфере воспитания.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства
10 б.
12 б.
Отсутствие в штате общеобразовательной Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
организации учителя-дефектолога,
других общеобразовательных
учителя-логопеда, обеспечивающих
организаций к выполнению функций
оказание помощи целевым группам
учителя-логопеда, учителяобучающихся.
дефектолога к проведению
Отсутствие специальных тематических
обучающих семинаров по развитию
зон, психологически благоприятных
системы работы по оказанию помощи
школьных пространств для
целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса путем
обучающихся и педагогов
привлечения учителя-логопеда и
учителя-дефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
Трансформирование, зонирование
школьного пространства для
возможностей проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
12 б.
14 б.
Недостаток компетенций у
Организация обучения
управленческой команды в
управленческой команды
использовании информационной системы использованию информационной
в управлении образовательной
системы в управлении
98
организацией организация обучения
управленческой команды использованию
информационной системы в управлении
образовательной организацией.
Отсутствие управленческих компетенций
в реализации государственной политики
по внедрению ФГИС «Моя школа» и
ЦОС.
образовательной организацией.
Изучение методических
рекомендаций, нормативных
документов по использование ФГИС
«Моя школа», в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных программ.
- Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
Обучающиеся участвуют в
реализации проектной и
исследовательской
деятельности.
Реализация профилей и
нескольких различных
индивидуальных учебных
планов.
Применение электронных
Образовательных ресурсов(ЭОР)
из федерального перечня.
Функционирование объективной
Внутренней системы оценки
качества образования.
Реализация плана мероприятий по
Обеспечению доступности и
слабые стороны
Недостаточный уровень
Профессиональных
компетенций педагогических
работников.
Недостаток организации и
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников.
Не осуществляется сетевая
форма реализации
общеобразовательных
программ.
Отсутствие в штате
педагога-дефектолога
99
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Кадровый дефицит
Заинтересованность
специалистов.
родителей (законных
Низкий уровень
представителей),
педагогов в результатах компетенций
педагогических
образовательной
работников.
деятельности, в
Недостаточность
получении детьми
финансирования
качественного
образования.
Возможность создания
системы, способной
реагировать на
индивидуальные
образовательные
запросы в условиях
реальных потребностей
Воспитание
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, развитие
инклюзивного образования.
Применение в воспитательной
деятельности современных
образовательных технологий.
Использование государственных
символов при обучении и
воспитании.
Развитие ученического
самоуправления.
Участие в реализации проекта
«Орлята России».
Наличие юнармейского
объединения «Патриоты»
рынка труда
Отсутствие школьной символики.
Недостаточное количество
программ краеведения и отсутствие
школьного туризма.
Недостаточное взаимодействие ОО
и родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания
Здоровье
100% обучающихся начальных
классов обеспечены горячим
питанием.
Более пяти мероприятий по
здоровому образу жизни в каждом
плане воспитательной работы
класса за учебный год
Отсутствие единой программы
здоровьесбережения .
Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне»
Творчество
76% обучающихся охвачены
дополнительным образованием в
общей численности
обучающихся.
Функционирование школьных
Кадровый дефицит специалистов
по дополнительному образованию
детей.
Не выстроена система выявления и
развития интеллектуальных и
100
Потребность участников
образовательных
отношений в создании
системы личностного
роста учащихся.
Наличие
потребности
педагогический
просвещенности
родителей.
Готовность
родителей
участвовать
в
общешкольных
мероприятиях.
Привлечение
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне»
Негативное
воздействие социума,
некоторых сайтов в
соцсетях.
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
Кадровый дефицит
специалистов.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
Кадровый дефицит
специалистов.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников
творческих объединений:
школьный театр, школьный
медиацентр (газета)
Творческих способностей и
талантов
Профориентация
Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного цикла.
Посещение обучающимися
экскурсий
на предприятиях.
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях.
Участие обучающихся 6-11
классов в мероприятиях проекта
«Билет в будущее2
Отсутствие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, педагогические,
физико-математические и др.).
Не обеспечивается подготовка к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству
Учитель.
Школьная
команда
Использование единых подходов к
штатному расписанию.
Развитие системы наставничества.
Наличие методических
объединений.
.
Недостаточный процент учителей
прошли диагностику
профессиональных компетенций.
Низкая доля учителей, для
которых разработаны
индивидуальные образовательные
маршруты.
Отсутствие показателя повышения
квалификации педагога-психолога
по программам Федерального
101
программ с
организациями.
Открытие новых
школьных творческих
объединений
Внедрение
комплексной работы по
профориентационной
деятельности в ОО.
Расширение работы с
родителями в области
их участия в
профориентации
обучающихся.
Расширение перечня
профориентационных
уроков на платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
будущее»
Транслирование
педагогического
опыта. Участие в РИП.
Создание условий для
повышения
квалификации
работников по
программам из
Федерального реестра
работников.
Недостаточность
финансирования
Кадровый дефицит
специалистов.
Отсутствие
заинтересованности
у родителей
заниматься
профориентацией
детей
Старение
преподавательских
кадров
Школьный
климат
Более 90% обучающихся приняли
участие в социальнопсихологическом тестировании,
направленном на профилактику
незаконного потребления
наркотических средств и
психотропных веществ.
Наличие актов по организации
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса
Образовательная
среда
Оснащение образовательной
организации IT- оборудованием
реестра.
Неучастие педагогов в конкурсном
движении
Отсутствие узких специалистов
(логопед, дефектолог).
Недостаточное оснащение
образовательных пространств,
отсутствие специальных
тематических зон
Неиспользование возможностей
ФГИС «Моя
школа» в
организации
урочной
деятельности
102
Высокая степень
готовности
социальных партнеров
взаимодействовать с
образовательным
учреждением
Наличие в Школе
пространства для
учебных и не учебных
занятий, творческих
дел
Влияние социума на
профилактику
незаконного
потребления
обучающимися
наркотических
средств и
психотропных
веществ.
Кадровый дефицит
специалистов
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников
IV.
Основные направления развития организации
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности
по каждому магистральному направлению и ключевому условию
Проанализировать результаты независимой
разработать механизмы их улучшения.
оценки
качества
образования
и
Обеспечивать административный контроль за более продуктивным оказанием
психолого-педагогической и технической помощи учащимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации по
развитию компетенций педагогических работников в вопросах программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам (при наличии учащихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Обеспечивать информационную открытость, доступность информации об организации
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
Корректировать специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
Построить систему персонифицированного профессионального развития педагогов и
руководителей МКОУ «Райгородская СШ», обеспечивающую своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
Способствовать участию педагогических работников в семинарах, вебинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях по повышению их профессионального
уровня.
Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к
трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
Формировать предметно-пространственную среду в перспективе цифровизации
образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения
содержания учебных предметов в практическом применении.
Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
103
4.2.
Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов
Направление: ЗНАНИЕ
Подпроект: «Знание: качество и объективность»
Цель
Задачи
Непрерывное совершенствование качества образования через
обеспечение равных возможностей для всех учащихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды
1. Управление
качеством
образования,
совершенствование
процессов образования для эффективного достижения ожидаемых
результатов
2. Совершенствование внутренней системы оценки качества
образования
Планируемые результаты
Соответствие результатам ВПР и выход из перечня школ с
признаками необъективных результатов
Сроки реализации
2024-2028
Перечень мероприятий
Разработка и внедрение плана мероприятий по повышению
Объективности оценки образовательных результатов на основе ВПР
Ресурсное обеспечение
Единые рекомендации по контрольным работам и домашним
заданиям Письмо Минпросвещения, Рособрнадзора от 06.08.2021
№ СК-228/03,01-169/08-01
Руководитель
проектной Старший методист
группы
Целевые
индикаторы Школа не входит в перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов по итогам предыдущего
результативности
учебного года
Система
оценки Соблюдение показателей исполнения государственного задания на
результатов и контроля оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 100%.
реализации
Подпроект: «Путь к успеху!»
Цель
Задачи
Развитие индивидуальности школьников, создание условий для
оптимального развития одаренных детей, подготовка к участию во
Всероссийской олимпиаде школьников по предметам на
региональном и заключительном этапе.
1. Создание условий для подготовки призеров и
победителей на региональном этапе ВсОШ.
2. Создание условий для подготовки призеров и
победителей на заключительном этапе ВсОШ.
3. Повышение мотивации учащихся к участию в
олимпиадном движении.
4. Развивать гибкость, способность ориентироваться в типах
олимпиадных заданий.
5. Сформировать определенные навыки и умения, необходимые
для успешного выполнения олимпиадных заданий.
6. Развивать одаренность учащихся через оптимальное
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система оценки
результатов
и контроля реализации
сочетание основного, дополнительного и индивидуального
образования.
7. Разработать индивидуальные программы развития одарѐнных
учащихся по подготовке их к предметным олимпиадам.
1. Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
2. Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
3. Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
4. Привлечение педагогических работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
2024-2028
1. Включение заданий олимпиадного движения в урочную
и внеурочную деятельность.
2. Создание системы работы по подготовке учащихся к
олимпиадам. Выявить одаренных детей по предмету у
каждого учителя.
3. Оказание помощи учителям при создании банка
олимпиадных зданий.
4. Работа с педагогическими кадрами. Курсы повышения
квалификации по вопросам подготовки уч-ся к олимпиадам,
работе с одаренными детьми.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
01.06.2023 № 415 «Об утверждении перечня олимпиад и иных
интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий,
направленных на развитие интеллектуальных и творческих
способностей, способностей к занятиям физической культурой и
спортом, интереса к научной (научно-исследовательской),
инженерно-технической, изобретательской, творческой,
физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду
научных знаний, творческих и спортивных достижений».
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307060006
Старший методист
1. Участие учащихся на региональном и заключительном этапе
ВсОШ.
2. Наличие призеров и победителей на региональном и
заключительном этапе ВсОШ.
1.Увеличение доли учащихся, ставших призерами и победителями
на региональном и заключительном этапе ВсОШ.
Подпроект: «Территория доверия»
Цель
Задачи
Совершенствование качества образования через обеспечение
равных возможностей для всех обучающихся и конструирование
мотивирующей образовательной среды.
1. Разработать комплекс адаптированных дополнительных
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
общеобразовательных программ.
2. Регулярно обновлять информацию на официальном сайте
общеобразовательной организации.
3. Разработать специальные дидактические материалы для
обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии.
4. Оснастить образовательную организацию специальными
техническими средствами обучения индивидуального и
коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
5. Организовывать методическое сопровождение педагогических
работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
1.
Разработка комплекса адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ.
2.
Регулярное обновление информации на официальном сайте
общеобразовательной организации.
3.
Разработка специальных дидактических материалов для
учащихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии.
4.
Оснащение
Школы
специальными
техническими
средствами обучения индивидуального и коллективного
пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
5.
Организация
методического
сопровождения
педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы
в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
2024 - 2028
1. Разработка и внедрение плана мероприятий по развитию
инклюзивного образования.
2. Наличие адаптированных основных общеобразовательных
программ.
3. Разработка нормативных актов по приёму в образовательное
учреждение учащихся с ОВЗ, инвалидностью.
4. Наличие в штате специалистов для ведения психологопедагогического сопровождения и коррекционной работы.
5. Оснащение специального класса техническими средствами
обучения.
6. Обеспечение
учебниками,
учебными
пособиями,
дидактическими материалами для организации образования
учащимися с ОВЗ, инвалидностью.
7. Поддержка активности педагогических работников в участии в
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по
вопросам инклюзивного обучения.
8. Создание условий для повышения квалификации и
переподготовки педагогических работников по организации
инклюзивного образования.
9. Создание на сайте образовательной организации отдельной
вкладки для обеспечения информационной открытости
инклюзивного образования.
1. Письмо Минобрнауки России «О направлении методических
рекомендаций по вопросам организации образования в рамках
внедрения ФГОС ОВЗ» от 20 февраля 2017 г. № 07-818 (вместе
с «Методическими рекомендациями руководителям
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
Система оценки
результатов и контроля
реализации
общеобразовательных организаций по сопровождению
образовательной деятельности в условиях введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и федерального государственного образовательного
стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)».
https://clck.ru/37EQUf
Старший методист
1. Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным
предметам на всех уровнях образования.
2. Совершенствование системы внутришкольной оценки качества
образования.
3. Расширение спектра реализуемых программ внеурочной
деятельности.
4. Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой
реализацией образовательных программ.
5. Совершенствование условий для развития инклюзивного
образования.
6. Совершенствование условий для функционирования
мотивирующей образовательной среды.
1. Соответствие
структуры
и
наполнения
АООП
и
дидактических материалов по
предмета и дополнительному
образования требованиям ФГОС.
2. Целесообразность и своевременность внесения изменений
в АООП.
3.Соответствие материально-технических условий, описанных в
АООП, возможностям образовательной организации.
4.Укомплектованность необходимыми кадрами.
5.Соответствие уровня квалификации педагогических работников
требованиям профессиональных стандартов.
6.Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с
ОВЗ по вопросам инклюзивного образования.
Направление: ВОСПИТАНИЕ
Подпроект: «Содружество семьи и школы»
Цель
Установление
длительных,
постоянных
и
отношений,
способствующих
повышению
эффективности воспитания ребенка
плодотворных
качества
и
Задачи
Трансляция опыта работы по организации взаимодействия школы и
родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания
на педагогических советах, семинарах, конференциях школьного,
городского и областного уровней
Планируемые результаты
1.Ежегодная трансляция опыта работы по организации
взаимодействия школы и родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания на педагогических советах, семинарах,
конференциях школьного, городского и областного уровня.
2.Размещение информации о взаимодействии с родителями на
сайте школы
Сроки реализации
2024-2028
Перечень мероприятий
1.Организация педагогического совета на тему «Реализация
программы воспитания через модуль «Работа с родителями» на
школьном уровне
2.Участие
в Августовской конференции педагогических
работников
Ресурсное обеспечение
Федеральная
программа
воспитания https://shkola1salymr86.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/Vospitanie/2023_2024/fed.
prog.vospit.pdf
Руководитель проектной
группы
Педагог-организатор
Целевые индикаторы
Участие 5% классных руководителей, транслирующих опыт работы с
родителями, в педагогических советах, семинарах, конференциях
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Участие классных руководителей, транслирующих опыт работы с
родителями, в педагогических советах, семинарах, конференциях.
Анкетирование «Удовлетворенность родителей образовательным
процессом»
Направление: ЗДОРОВЬЕ
Подпроект: «Здоровье на «отлично!»
Цель
Организация и совершенствование спортивно-массовой работы в
школе, пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья
учащихся, повышение их работоспособности
Задачи
1.Совершенствование здоровьесберегающей среды,
способствующей формированию культуры здорового образажизни
всех участников образовательного процесса.
Приобщение обучающихся к физической культуре и занятиями
спортом.
Формирование культуры досуга и отдыха всех участников
образовательного процесса.
Создание условий для формирования у детей и подростков основ
культуры правильного питания.
Повышение мотивации участников образовательного процесса к
ведению и пропаганде здорового образажизни.
1.Сохранение и развитие здоровьесберегающей направленности
школьной образовательной среды.
2.Разработка единых рекомендаций по здоровьесбережению в
школе, в том числе при занятиях за ПК.
3.Формирование отрицательных отношений к ПАВ (наркотики,
алкоголь, табак).
Планируемые результаты
Сроки реализации
2024-2028
Перечень мероприятий
1. Создание сети физкультурного актива во всех классах школы.
2. Содействие открытию спортивных секций.
3. Агитационная работа в области физической культуры и спорта,
информирование обучающихся о развитии спортивного
движения.
4. Проведение спортивно-массовых мероприятий,
соревнований среди учащихся школы и с воспитанниками
других клубов.
5. Создание и подготовка команд по различным видам спорта,
для участия воспитанников ШСК в соревнованиях разного
уровня.
6. Внедрение физической культуры в быт обучающихся,
проведение спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной работы в школе.
7. Проведение мониторинга исследования здоровья
обучающихся.
8. Подготовка обучающихся к выполнению испытаний
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО
Ресурсное обеспечение
1. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в
Российской Федерации» от 04 декабря 2007 года № 329-ФЗ
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_73038/?ysclid=lqo
mepi560756780680
2. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации
«Об
утверждении
порядка
осуществления
деятельности школьных спортивных клубов и студенческих
спортивных клубов» от 13 сентября 2013 года № 1065.
https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=220998&
ysclidlqoml2w5y7505751198
3. Методические рекомендации Министерства образования и
науки Российской Федерации и Министерства спорта, туризма и
молодежной политики Российской Федерации «По созданию и
организации деятельности школьных спортивных клубов» от 10
августа 2011 г. № МД-1077/19 (НП-02-07/4568)
https://base.garant.ru/55183187/?ysclid=lqomnq9qi6322717375
Руководитель проектной
группы
Педагог-организатор
Целевые индикаторы
1.Увеличение доли обучающихся, родителей (законных
представителей) и сотрудников школы, повысивших знания по
вопросам здоровья и его сохранения.
2.Доля обучающихся информированных о вреде ПАВ (Наркотики,
алкоголь, табак).
3.Увеличение доли обучающихся, имеющих знак ГТО,
подтвержденный
удостоверением,
соответствующий
его
возрастной категории.
Система оценки результатов Положительная динамика доли участников и призеров спортивных
и контроля
соревнований различного уровня.
Подпроект: «Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем»
Цель
Сохранение здоровья нации, возрождение и развитие традиций
физической культуры и массового спорта для граждан Российской
Федерации, совершенствование физкультурно-оздоровительной и
спортивной работы с населением
Задачи
1.Увеличение количества учащихся, принимающих участие в
ВФСК «ГТО», и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
2.Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям
спорта, ведению ЗОЖ
1. Увеличение охвата учащихся, принимающих участие в ВФСК
«ГТО»30% и более.
2. Развитие координации, гибкости, общей физической
выносливости, формирование жизненно важных двигательных
умений, необходимых для выполнения нормативов ВФСК «ГТО»
2024-2028
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
1. Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте
ГТО, под руководством классных руководителей
2. Запуск подготовки к ГТО в рамках кружка «Развиваемся,
растем, ГТО легко сдаем!»
3. Прохождение нормативов ГТО
Ресурсное обеспечение
1. УказПрезидентаРоссийскойФедерацииот24марта2014г.№
172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне» (ГТО)»
https://base.garant.ru/70619520/?ysclid=lqn6ia43qd218129234
2. Методические
рекомендации по организации проведения
испытаний (тестов), входящих во Всероссийский физкультурноспортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО),
одобренные
на
заседании
Координационной
комиссии
Министерства спорта Российской Федерации по введению и
реализации Всероссийского физкультурно-спортивногокомплекса
«Готов к труду и обороне» (ГТО) протоколом № 1 от 23.07.2014
пункт II/1.
https://rcsp.nso.ru/sites/rcsp.nso.ru/wodby_files/files/document/2023/07
/documents/20230700_14.pdf
3. «Об утверждении государственных требований к уровню
физической подготовленности населения при выполнении
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)». Приказ
Министерства спорта Российской Федерации от 08.07.2014 №575.
https://www.gto.ru/files/proto/pdf/12.pdf?ysclid=lqn6pbmdfr98959432
4
Руководитель проектной
группы
Учитель физической культуры
Целевые индикаторы
Получение более 30% учащихся, получивших подтвержденные
знаки «ГТО»
Система оценки результатов Регистрация на сайте www.gto.ru более 50% учащихся,
и контроля реализации
выполнение нормативов ВФСК «ГТО», получение знаков «ГТО»
112
Направление: Творчество
Подпроект: «Созвездие талантов»
Цель
Создание условий для выявления, поддержки и развития
одаренных детей, их самореализации, профессионального
самоопределения в соответствии со способностями
Задачи
1.Совершенствовать систему деятельности педагогического
коллектива школы по своевременному выявлению и
развитию творческого потенциала обучающихся.
2.Организация сетевого взаимодействия для расширения
возможности творческой самореализации обучающихся.
3.Организация взаимодействия детей и родителей при
проведении внеклассных мероприятий.
4. Воспитание творческой самостоятельности и активности.
1.Доступность для всех категорий обучающихся возможностей
для удовлетворения их индивидуальныхпотребностей,
способностей и интересов в разных видах творческой
деятельности.
2. Создание условий для поддержки детской одаренности,
развития способностей детей в сферах образования,науки,
культуры.
3. Развитие и поддержка детских, семейных и родительских
творческих инициатив, деятельности детскихобщественных
объединений.
2024-2028
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
1.Определение направления деятельности школьных творческих
коллективов в соответствии с целями и задачами школы,
интересами и потребностями обучающихся.
2. Разработка и реализация программ курсов внеурочной
деятельности творческой направленности: «Хоровое пение»,
«ИЗО студия», «Творческая мастерская».
3. Системное проведение творческих внеклассных мероприятий и
конкурсов.
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 августа 2023 г.
№ 649 “Об утверждении перечня олимпиад и иных
интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий,
направленных на развитие интеллектуальных и творческих
способностей, способностей к занятиям физической культурой и
спортом, интереса к научной (научно-исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой,
физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду
научных знаний, творческих и спортивных достижений, на
2023/24 учебный год
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/407655578/
"Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов"(утв. Президентом РФ 03.04.2012)
https://minobr.govmurman.ru/files/Lows/Federal%20lows/koncepcia
_talantov.pdf
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
Советник директора по воспитанию
1.Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным
образованием.
2. Организация школьных творческих объединений.
Система оценки
результатов и
контроля реализации
3. Увеличение доли родителей (законных представителей),
участвующих в школьных внеклассных мероприятий.
Увеличение доли участников, призеров и победителей
творческих конкурсов, выставок, фестивалей различногоуровня
Направление: Профориентация
Подпроект: «Путь в мир профессий»
Цель
Подготовить обучающихся к осознанному выбору профессии в
соответствии
с
их
способностями,
индивидуальными
особенностями каждой личности и с учетом социокультурной
ситуации в районе, регионе.
Задачи
1.Для обучающихся
6-11 классов - развитие
всех
компонентов
готовности
к
профессиональному
самоопределению
(в т.ч.
повышение
осознанности
и
самостоятельности
в
планировании
личных
профессиональных перспектив), построение индивидуальной
образовательно-профессиональной траектории.
2.Для родителей - получение рекомендаций по возможной
помощи
самооnределяющимся
подросткам,
получение
современной и актуальной информации о рынке образования и
рынке труда (регионального и федерального уровней), включая
информацию о наиболее перспективных и востребованных в
ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики
Российской Федерации.
3.Для педагогов и специалистов - повышение квалификации в
области методов и технологий профессиональной ориентации
обучающихся. Применение методик, направленных на
активизацию профессионального самоопределения, понимание
возможностей и ограничений; диагностических инструментов.
Освоение новых, современных, научно обоснованных методик
и технологий.
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
1. Создание системы профессиональной ориентации в школе.
2. Изменение отношения учащихся к трудовой деятельности
по рабочим профессиям и специальностям, востребованным на
рынке труда.
3. Оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе
будущей профессии.
4. Обучение подростков основным принципам построения
профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в
реальных социальных условиях.
5. Активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора,
уверенность
в
собственных
шагах
по
построению
образовательно-профессионального проекта
2024-2028
1.Организация сетевого взаимодействия с партнерамипредприятиями, организациями, представляющими площадку
для организации профориентации учащихся.
2.Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн
диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее» (6-11 классы)
3. Организация профессиональных проб в рамках проекта
«Билет в будущее».
4. Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках
проекта «Билет в будущее.
5. Разработка и включение профориентационных блоков в
учебные предметы.
Методические рекомендации по реализации профориентационного
минимума в общеобразовательных организациях РФ
https://school5nv.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/Proforientatsiya/met
od_rekomendatsii.pdf
Платформа «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/profminimum
Педагог-навигатор
1.Увеличение количества программ, направленных на расширение
представлений о мире профессий, реализуемых в рамках
внеурочной деятельности.
2.Увеличение
доли
обучающихся,
получивших
профориентационные услуги при содействии специалистов
ЦЗН; Увеличение количества участников профориентационных
мероприятий.
3.Увеличение доли обучающихся - участников открытых
онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых
уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее» или иных
аналогичных по возможностям, функциям и результатам
проектов, направленных на раннюю профориентацию.
Система оценки результатов Количественный и качественный рост участников открытых
онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых
и контроля
уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее»
реализации
Направление: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Подпроект: «Школа цифрового века»
Цель
Задачи
Развитие цифровой информационно-образовательной среды,
включающей платформы управления учебно-методическими
материалами, учебным процессом; информационно-управляющие
системы; системы текущего и итогового оценивания и т.д.
1. Создать условия для реализации деятельности педагогов на
портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной
информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
2. Создать условия для цифровой трансформации системы
образования и эффективного использования новых возможностей
Планируемые результаты
1.Созданы условия для реализации деятельности педагогов на
портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной
информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
2.Созданы условия для цифровой трансформации системы
образования и эффективного использования новых возможностей
Сроки реализации
2024-2028
Перечень мероприятий
1. Использование в работе ресурсов ЦОС «Моя школа»
- создание учетных записей 95% педагогов школы
- проведение Педагогического Совета по вопросу внедрения ФГИС
«Моя Школа», информирование о функциональных возможностях
ФГИС «Моя Школа».
2. Прохождение курсов, в том числе дистанционных , в сфере
цифровых компетенций.
Ресурсное обеспечение
1. Постановление
Правительства Российской Федерации от
13.07.2022
№
1241
"О
федеральной
государственной
информационной системе "Моя школа" и внесении изменения в
подпункт "а" пункта
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202207150030
2.
Положения
об
инфраструктуре,
обеспечивающей
информационно-технологическое взаимодействие информационных
систем, используемых для предоставления государственных и
муниципальных услуг и исполнения государственных и
муниципальных функций в электронной форме.
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Администратор ФГИС «Моя школа»
Использование в образовательной деятельности ФГИС «Моя
школа»
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на
оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 95%.
Направление: УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Подпроект: «Мы вместе»
Цель
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в
том числе на основе адресного методического сопровождения
Задачи
1. Формирование «внутренней» мотивации педагогов к
профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра
образования инновационных способов и методов обучения и
воспитания обучающихся.
2. Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения
профессионального мастерства педагогических работников.
3. Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по
обеспечению повышения качества образовательного процесса,
социального заказа центра образования, внедрение
разработанных единых подходов к формированию штатного
расписания.
4. Повышение квалификации управленческой команды центра
образования и приведение штатного расписания в соответствие с
потребностями образовательной системы школы.
5. Создание на базе образовательной организации
профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление
методической поддержки педагогов на уровнях центра
образования, города, области.
6. Эффективная реализация механизмов наставничества на основе
утвержденной комитетом образования Волгоградской области
региональной модели института наставничества педагогических
работников.
7. Стимулирование участия педагогических работников в
профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом.
Планируемые результаты 1. Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
2. Повышение профессиональной компетентности педагогического
коллектива, в том числе в условиях дистанционного обучения.
3. Создание системы стимулирования деятельности результативно
работающих педагогов школы через систему управления
педагогическим персоналом как ресурсом развития Школы.
4. Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
Сроки реализации
2024-2028
Перечень
1. Определение перспектив дальнейшего развития.
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
реализации
2. Разработка новых и корректировка уже имеющихся подпрограмм
развития.
3. Обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий.
4. Формирование банка лучших практик образовательной
opганизации и их представление на различном уровне.
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом 03.04.2012 № Пр827
https://legalacts.ru/doc/kontseptsija-obshchenatsionalnoi-sistemyvyjavlenija-i- razvitija-molodykh/
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
05.10.2023 № 742 «Об утверждении Положения о порядке и
условиях проведения Всероссийского конкурса «Учитель года
России».
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202311210006
Старший методист
1. Повышение образовательного уровня педагогических и
руководящих кафов.
2. Повышение квалификационного уровня педагогических и
руководящих кафов.
3. Увеличение числа педагогических работников, принимающих
участие в конкурсном Движении
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
120
Направление: ШКОЛЬНЫЙКЛИМАТ
Подпроект: «Школьный климат»
Цель
Совершенствование условий для развития инклюзивногообразования
Задачи
Обеспечить школу учителем-дефектологом для улучшения реализации
коррекционной работы.
Наличие в штате школы дефектолога для ведения психологопедагогического сопровождения и коррекционной работы
2024-2028
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Комплектование штата школы дефектологом для ведения психологопедагогического сопровождения и коррекционной работы
Ресурсное обеспечение 1. Письмо Минобрнауки России «О направлении методических
рекомендаций по вопросам организации образования в рамках внедрения
ФГОС ОВЗ» от 20 февраля 2017 г. N 07-818 (вместе с «Методическими
рекомендациями руководителям общеобразовательных организаций по
сопровождению образовательной деятельности в условиях введения
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»);
https://clck.ru/37FuMz
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Старший методист
1. Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
2. Поддержание здоровьесберегающих условий обучения,
обеспечивающих укрепление здоровья учащихся с ОВЗ иинвалидностью.
3. Повышение уровня мотивации к обучению.
4. Улучшение психолого-педагогического сопровождения учащихся с
ОВЗ и инвалидностью.
5. Активизация педагогических работников Школы в участии в
мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
Система оценки
результатов и
контроля реализации
1. Укомплектованность необходимыми кадрами.
2. Соответствие уровня квалификации педагогических работников
требованиям профессиональных стандартов.
3. Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с ОВЗ
по вопросам инклюзивного образования.
12
0
121
V.
Ожидаемые результаты реализации
(повышение, сохранение уровня)
Программы
развития
Знание
В школе разработаны единые рабочие программы используя Конструктор рабочих
программ на сайте https://edsoo.ru/constructor/. Расписание уроков и внеурочной
деятельности составляется с учетом рекомендаций по составлению расписания уроков.
Объективная внутришкольная система оценивания (в том числе ВПР). Разработано
Положение в соответствии с едиными рекомендациями по контрольным работам и
домашним заданиям. Учебники и пособия соответствуют новому федеральному перечню.
Обеспечивается проведение до 5-9 еженедельных занятий внеурочной деятельности.
Разработан комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
Регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразовательной
организации. Разработаны специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
Воспитание
Разработана Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной
работы. Введена должность Советника директора по воспитанию, его работа связана с
активным взаимодействием с детскими общественными организациями, вовлечение
обучающихся во внеурочную жизнь, повышение качества воспитательной работы. Создан
Штаб воспитательной работы, созданы условия для воспитания у учащихся активной
гражданской позиции; реализовываются воспитательные возможности общешкольных
ключевых дел. Активно вовлечены родители во все сферы деятельности школы;
организация родительского всеобуча; Совершенствование форм взаимодействия семья и
школа; проводится профилактика асоциального поведения детей; педагогическое
сопровождение семьи. Организован Центр детских инициатив. В классах размещена
Государственная символика. Организуют свою деятельность Российское движение детей
и молодежи (РДДМ), «Орлята России», Школьный юнармейский отряд «Патриоты».
Организация работы семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих
родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения, с
обсуждением актуальных вопросов воспитания.
Организация проведения тематических собраний (в том числе по инициативе
родителей), на которых родители смогут получать советы по вопросам воспитания,
консультаций психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных
российских религий, обмен опытом.
Здоровье
Создан и функционирует Школьный спортивный клуб. Организована работа
спортивных секций различных видов спорта от 5 до 10. Составлен и реализуется
календарный план спортивных мероприятий согласно с учетом рекомендаций по
составлению единого календарного плана. Систематическое увеличение количества
учащихся имеющих знак «ГТО». Ведется просветительская деятельность с родителями
(законными представителями) учащихся по формированию культуры здорового образа
жизни. Организовано медицинское сопровождение учащихся по группам здоровья.
Организация летней занятости, оздоровления и отдыха детей в Летнем оздоровительном
лагере. Родители (законные представители) участвуют в контроле за организацией
питания учащихся в школе. Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по
вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям (в том числе во Всероссийских
122
спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников)
Творчество
Проводится ежедневная работа, направленная на увеличение мотивации и
активизации учащихся к образовательному процессу. Повышение уровня успешности
учащихся. Включение учащихся в деятельность по эффективному преобразованию и
развитию среды вокруг себя, выявление педагогов, способствующих всестороннему
развитию детей в рамках «Большой перемены». Реализуются дополнительные
общеобразовательная общеразвивающая программы: Школьный хор, Школьный театр
«Маскарад», Школьный музей.
Профориентация
Ведется систематическая работа над реализацией концепции исполнения
профориентационного
минимума
в
школе;
Организация
и
проведение
профориентационных мероприятий в формате профессиональных проб в разных
профессиях; Организация специальных условий для обучающихся с ОВЗ по направлению
«Профориентация». В школе систематически проводятся консультации специалистов и
преподавателей СПО и ВО, представителей работодателей по проведению
профессиональных проб в разных профессиях; Организуются тематические экскурсии и
события с участием специалистов. Разрабатываются соглашения с партнерами –
предпринимателями, организациями, представляющими площадку для организации
профориентации. Проводятся Фестивали (марафоны) по теме «Я б в профессию пошел…»
с участием обучающихся в 1 – 11 классах и их родителей. Реализуется Многоуровневая
онлайн-диагностика школьников на платформе https://bvbinfo.ru/ в рамках проекта «Билет
в будущее»6-11 классы. Организация образовательной деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских технопарков «Кванториум», мобильных технопарков
«Кванториум», центров цифрового образования «IT-куб», центров «Дом научной
коллаборации» и прочих организаций.
Учитель. Школьные команды
Систематически в школе проводится оптимизация штатного расписания с учетом
решения задач по обеспечению повышения качества образовательного процесса,
социального заказа центра образования, внедрение разработанных единых подходов к
формированию штатного расписания. Повышение квалификации управленческой
команды и педагогического коллектива. Эффективная реализация механизмов
наставничества на основе утвержденной Министерством образования Самарской области
региональной модели института наставничества педагогических работников. Выявление
лучших педагогов на школьном конкурсе «Классное начало». Стимулирование участия
педагогических работников в профессиональных конкурсах.
Школьный климат
В школе реализуется план психологического комфорта для всех. Психологопедагогическая служба укомплектована кадрами. Создаются комфортные условия для
работы с детьми ОВЗ, детьми-инвалидами. Организуются группы продленного дня, для
обучающихся создаются зоны отдыха и общения разновозрастных групп и креативные
пространства.
12
2
123
Образовательная среда
В школе используются в работе ресурсы: АИС «Образование» (электронный
журнал, мониторинг успеваемости); Информационно-коммуникационная площадка
Сферум (отправка учебных заданий и ДЗ; проведение педсовета, проведение уроков с
использованием дистанционных технологий); ЦОС «Моя школа». Обеспечен равный и
безопасный доступ для всех обучающихся и педагогов к сети интернет и электронным
образовательным ресурсам. Реализуется Государственно-общественное управление.
12
3
VI.
Механизмы реализации Программы развития
Наименование блока
1.Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
2. Материально-техническое
Наименование ресурсов
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
ЛНА
разработаны
и
действуют
в
полном
объеме,
соответствуют
требованиям
ФЗ
«Об
образовании в РФ», ФГОС
НОО, ФГОС ООО, ФГОС
СОО
Локальные нормативные акты
образовательной организации
по
основным
вопросам
организации и осуществления
образовательной деятельности,
в
том
числе
регламентирующие:
правила
приема обучающихся; режим
занятий обучающихся; формы,
периодичность
и
порядок
текущего
контроля
успеваемости и промежуточной
аттестации
обучающихся;
порядок и основания перевода,
отчисления
обучающихся;
порядок
оформления
возникновения,
приостановления
и
прекращения отношений между
образовательной организацией
и обучающимися и (или)
родителями
(законными
представителями)
несовершеннолетних
обучающихся.
Приказы,
положения,
правила,
должностные инструкции
Оргтехнические средства, ПО, Материально-техническое
Требуемые ресурсы
Источники
получения/
приобретения
«Положение
о
дополнительных платных
услугах», «Положение по
работе с обучающимися с
ОВЗ», «Положении о
реализации
целевой
модели наставничества»,
«Положение
об
индивидуальном
образовательном
маршруте
повышения
педагогического
мастерства» и др.
Обновление
Бюджетные
125
обеспечение
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
5. Иное (при необходимости)
ЭОР, ЦОС.
обеспечение соответствует
требованиям
учебновоспитательного процесса
Учителя–предметники,
Общая
педагоги
Дополнительного укомплектованность штата
образования,
советник
по педагогическими
воспитанию,
педагог- работниками – 80%.
организатор,
социальный
педагог, педагог–психолог
Бюджетные
средства Бюджетные
средства
Волгоградской области
Волгоградской области
компьютерной
Дооснащение
техники. средства,
спонсорская
помощь
Бюджетные
средства
Привлечение
Коррекционной
педагогики.
Переподготовка
Специальности
дефектолог».
Бюджетные
средства, Бюджетные
муниципальный бюджет
средства,
муниципальный
бюджет
VII. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
Задача
Прохождение
государственной итоговой
аттестации
Прохождение курсов
повышения квалификации
и переподготовки,
(включая возможности
онлайн курсов и сетевого
взаимодействия), освоение
новых методов обучения,
образовательных
технологий, в том числе и в
сфере воспитания
Прохождение аттестации
на повышение
квалификационной
категории
Описание результата
Успешное прохождение
государственной итоговой
аттестации выпускниками
9, 11 классов
Увеличение количества
педагогических работников
общеобразовательной
организации, прошедших
повышение квалификации,
в том числе в центрах
непрерывного повышения
профессионального
мастерства
Количественные показатели
100% всеми участниками ГИА
Увеличение количества
педагогических
работников, имеющих
первую или высшую
категории
Увеличение количества
педагогических
работников, охваченных
участием в
профессиональных
конкурсах;
От 60% до 75%
Участие педагогов
профессиональных
конкурсах «Учитель года»,
и др., в конкурсах
педагогических разработок
«Мой лучший урок» и др.,
в том числе дистанционных
конкурсах
профессионального
мастерства;
Привлечение к участию в
профессиональных
конкурсах посредством
морального или
материального
стимулирования
Методическое
Увеличение количества
сопровождение
педагогических
педагогического состава
работников, использующих
в работе федеральную
информационно-сервисную
платформу цифровой
образовательной среды;
Оснащение IT
Создание равных условий
оборудованием в
получения качественного
От 40% до 50%
90%
От 80% до 90%
127
соответствии со
стандартом;
Реализация
дополнительных
образовательных программ
разного направления,
реализовать программы
дополни тельного
образования для детей с
ОВЗ;
Продолжить
сотрудничество с детскими
и молодежными
общественными
объединениями;
продолжить вовлечение
обучающихся в
деятельность детских и
молодежных общественных
объединений на базе
образовательной
организации;
Совершенствование работы
по увеличению
результативности по сдаче
ГТО;
развивать эффективную
систему пропаганды
ценностей здоровья и
здорового образа жизни ,
выполнения нормативов
ГТО
Признание коллективом и
общественностью высокой
образования вне
зависимости от места
нахождения обучающихся
посредством
предоставления доступа к
верифицированному
цифровому
образовательному
контенту, использования
федеральной
информационно сервисной платформы
цифровой образовательной
среды;
Увеличение количества
Более 90%
детей в возрасте от 7 до 18
лет, охваченных
дополнительным
образованием, в том числе
программ цифровой и
гуманитарной
направленностей;
Увеличение количества
До 70%
обучающихся, вовлеченных
в деятельность детских и
молодежных общественных
объединений на базе
образовательной
организации;
Увеличение доли
обучающихся, имеющих
знак ГТО, подтвержденный
удостоверением,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября текущего года;
От 10% до 20%
Увеличение количества
родителей,
12
От 80% до 90%
7
128
результативности работы
образовательной
организации
удовлетворенных
качеством и полнотой
образования и воспитания
своих детей.
Целевые показатели Программы можно считать достигнутыми, если по всем магистральным
направлениям школа выйдет на высокий уровень. Согласно концепции «Школа Минпросвещения
России» по каждому направлению баллы распределяются следующим образом:
Распределение по уровням
Магистральное Базовый уровень
направление
Знание
15-28
Здоровье
7-12
Творчество
9-16
Воспитание
10-15
Профориентация
5-7
Учитель.
11-17
Школьная
команда
Школьный
6-13
климат
Образовательная
9-12
среда
ИТОГО
72-123
Средний уровень
Высокий уровень
29-39
13-19
17-24
16-19
8-11
18-27
40-53
20-22
25-29
20-22
12-14
28-32
14-16
17-19
13-15
16-19
124-173
174-210
Планируемые баллы по направлениям (суммарно) должны быть следующими:
1.Знание
2.Здоровье
3.Творчество
4.Воспитание
5.Профориентация
6.Учитель.Школьная команда
7.Школьный климат
8.Образовательная среда
2024
30
18
19
18
12
15
13
15
2025
34
19
22
20
13
19
14
17
12
8
2026
38
20
24
21
14
23
18
18
2027
45
21
26
21
14
27
18
20
2028
53
21
29
21
14
30
19
21
129
VIII.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Дорожная карта реализации Программы развития
Срок реализации
Планируемый результат
Исполнитель
Ответственный
плановая дата фактическая дата измеримый индикатор
наименование
получения
(дд.мм.гг)
(показатель)
продукта
результата
(дд.мм.гг)
Подпроект: «Знание: качество и объективность»
Задача:
1.Управление качеством образования, совершенствование процессов образования для эффективного достижения ожидаемых результатов
Разработка и внедрение
Август 2024
Обсуждение хода
Соответствие
Председател
Старший методист
плана мероприятий по
реализации плана на
результатам
и ШМО,
повышению
школьных
ВПР и выход из педагогичес
объективности оценки
методических
перечня школ с
кий
образовательных
объединениях
признаками
коллектив
результатов на основе
Обсуждение хода
необъективных
школы
ВПР
реализации плана на
результатов
школьных
методических
объединениях хода
реализации плана на
школьных
методических
объединениях
Подпроект: «Путь к успеху!»
Задачи:
1. Создание условий для подготовки призеров и победителей на региональном этапе ВсОШ.
2. Создание условий для подготовки призеров и победителей на заключительном этапе ВсОШ.
3. Повышение мотивации учащихся к участию в олимпиадном движении.
4. Развивать гибкость, способность ориентироваться в типах олимпиадных заданий.
5. Сформировать определенные навыки и умения, необходимые для успешного выполнения олимпиадных заданий.
130
6. Развивать одаренность учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования.
7. Разработать индивидуальные программы развития одарѐнных учащихся по подготовке их к предметным олимпиадам.
1. Включение заданий
Декабрь 2028
1.Участие
1.Участие
Председател Старший методист
олимпиадного
учащихся на
учащихся на
и ШМО,
движения
региональном и
региональном
Педагогичес
в урочную и
заключительном
и
кий
внеурочную
этапе ВсОШ.
заключительн
коллектив
деятельность.
2. Наличие призеров
ом этапе
школы.
2. Создание системы
и победителей на
ВсОШ.
работы по
региональном и
3.Наличие
подготовке
заключительном
призеров
и
учащихся к
этапе ВсОШ.
победителей
олимпиадам.
региональном
Выявить одаренных
и
детей по предмету у
заключительн
каждого учителя.
ом этапе
3. Оказание помощи
ВсОШ.
учителям при
создании банка
олимпиадных зданий
4. Работа с
педагогическими
кадрами. Курсы
повышения
квалификации по
вопросам подготовки
уч-ся к олимпиадам,
работе с одаренными
детьми.
Подпроект: «Территория доверия»
Задачи:
1. Создание условий для обеспечения доступности и качества образования учащихся с ОВЗ и/или инвалидностью.
2. Методическое обеспечение инклюзивного образования.
3. Информационная поддержка инклюзивного образования.
4. Материально-техническое обеспечение.
131
1. Разработка и внедрение
плана мероприятий по
реализации
инклюзивного
образования.
2024
2. Разработка
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ для учащихся с
ОВЗ в соответствии с
рекомендациями
психолого-медикопедагогической
комиссии, а
также специальных
дидактических
материалов для
учащихся с ОВЗ в
соответствии с
рекомендациями
психолого-медикопедагогической
комиссии.
3. Регулярно обновлять
информацию на
Официальном сайте
Школы.
4. Контролировать
оснащение специального
класса техническими
средствами обучения для
учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью
2024
В течение
года
2028
Комплекс
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Комплекс
дидактических
материалов.
Актуальная
информация
на
официальном сайте
Школы.
Оснащение
специального класса
техническими
средствами обучения
для учащихся с ОВЗ,
с инвалидностью
Программа
мероприятий.
Адаптированны
е
дополнительны
е
общеобразоват
ельные
программы.
Дидактические
материалы.
Вкладки на
сайте по
вопросам
обеспечения
инклюзивного
образования.
Классы с ТСО.
Председател
и ШМО,
педагогичес
кий
коллектив
школы
Старший методист
132
Подпроект «Содружество семьи и школы»
Задачи:
1.Трансляция опыта работы с родителями на педагогических советах, семинарах, конференциях школьного, городского и областного уровня.
1. Организация
Сентябрь
Участие 5% классных
Цикл
Классные
Педагог-организатор
и проведение
2023
руководителей,
заня
руководител
тематических
транслирующих
тий
для
и, психолог,
– май 2024
собраний, занятий,
опыт работы с
родителей
советник по
семинаров для
родителями, на
«Содружество
воспитанию,
родителей с участием
педагогических
семьи и
замдиректор
психологов,
советах, семинарах
школы»
а по ВР
социальных работников
и педагогов.
2. Трансляция опыта
работы с родителями
классными
Август 2024
руководителями на
Выступления
школьных педсоветах.
на педсоветах
Подпроект: «Здоровье на отлично!»
Задачи:
1.Совершенствование здоровьесберегающей среды, способствующей формированию культуры здорового образажизни всех участников
образовательного процесса.
Приобщение обучающихся к физической культуре и занятиями спортом.
Формирование культуры досуга и отдыха всех участников образовательного процесса.
Создание условий для формирования у детей и подростков основ культуры правильного питания.
Повышение мотивации участников образовательного процесса к ведению и пропаганде здорового образажизни.
133
1. Организация сетевого
взаимодействия
2. Привлечение
специалистов, учителей
физической культуры
для проведения занятий
и спортивно-массовых
мероприятий.
3. Участие и победы в
соревнованиях
школьных спортивных
лиг по видам спорта
среди
обучающихся
образовательных
учреждений района,
Спортивных
соревнованиях среди
родительских команд
«Высший класс»,
соревнованиях
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания».
4. Размещение
информации на сайте
школы
Сентябрь
2024
Сентябрь
2024
Доля учащихся,
занимающихся в
кружках
дополнительного
образования
спортивной
направленности 50%.
Привлечение
специалистов, учителей
физической культуры.
Участие и победы в
соревнованиях на
муниципальном
уровне
Доля учащихся,
занимающихся в
кружках
дополнительн
ого
образования
спортивной
направленнос
ти 50% и
более.
Привлечение
специалистов,
учителей
физической
культуры
Участие и
победы в
соревнованиях
на
муниципально
м уровне
Педагогорганизатор
Размещение
информации на сайте
школы
Размещение
информации
сайте школы
Администратор
сайта школы
Январьдекабрь 2024
постоянно
Учитель
физкультуры
Педагогорганизатор
134
Подпроект «Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем»
Задачи:
1. Повышение доли учащихся (до 30% и более), получивших знак отличия ВФСК ГТО в установленном порядке, соответствующий его
возрастной категории.
2. Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ.
1. Регистрация всех
Постоянно
Регистрация
более Оформление
Учитель
Педагогучащихся,
50% учащихся.
регистрации
физкультуры
организатор
интересующихся
Реализация
спортом, на сайте ГТО 2.
программы
Программа
2. Подготовка к ГТО в
«Развиваемся, растем, дополнительног
Сентябрьрамках кружка
ГТО легко сдаем!» в о образования
май 2024
«Развиваемся, растем,
3-4 классах.
«Развиваемся,
ГТО легко сдаем!»
Выдача знаков
Проведение
3. Проведение
«ГТО»
мониторинга
мониторинга готовности
Ежекварталь
готовности
учащихся к сдаче
но
выполнению ГТО.
испытаний (тестов)
Прохождение тестов
ВФСК ГТО.
ГТО.
4. Прохождение тестов Октябрь,
Получение более 30%
ГТО
апрель
учащихся,
5.Выдача знаков «ГТО»
Май 2028
получивших
учащимся,
подтвержденные
подтвердившим
знаки «ГТО»
выполнение нормативов
ГТО
Подпроект «Созвездие талантов»
Задачи:
1.Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению и развитию творческого
потенциала обучающихся.
2.Организация сетевого взаимодействия для расширения возможности творческой самореализации обучающихся.
3.Организация взаимодействия детей и родителей при проведении внеклассных мероприятий.
4. Воспитание творческой самостоятельности и активности.
135
Определение
направления
деятельности школьных
творческих коллективов
в соответствии с целями
и задачами школы,
интересами и
потребностями
обучающихся.
Сентябрь
2024
постоянно
Разработка и
реализация программ
курсов внеурочной
деятельности
творческой
направленности.
«Хоровое пение»,
«ИЗО студия»,
«Творческая
мастерская».
Системное
проведение
творческих
внеклассных
мероприятий и
конкурсов
Обучающиеся
педагогический
коллектив
Советник
директора по
воспитанию
Подпроект «Путь в мир профессий»
Задачи:
1.Для обучающихся
6-11 классов - развитие
всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т.ч.
повышение
осознанности
и
самостоятельности
в
планировании
личных профессиональных перспектив), построение
индивидуальной образовательно-профессиональной траектории.
2.Для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся подросткам, получение современной и
актуальной информации о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о
наиболее перспективных и востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации.
3.Для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации
обучающихся. Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и
ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий.
Создание
системы
профессиональной
ориентации в школе.
Сентябрь 2024
Оказание
адресной
помощи учащимся в
осознанном
выборе
будущей профессии
Обучение
подростков
основным
принципам
построения
профессиона
льной
карьеры
и
навыкам
поведения на
Педагогнавигатор
Педагог-организатор
136
рынке труда;
ориентация
учащихся на
реализацию
собственных
замыслов в
реальных
социальных
условиях.
Подпроект: «Школа цифрового века»
Задача:
1. Использование сервиса и подсистему «Библиотека ЦОК ФГИС «Моя Школа» не менее 95 % педагогическими работниками.
Использование в работе
2028
Процент
1.Формировани Председатели Старший методист
соответствия
е единого
Ресурсов ЦОС «Моя
ШМО,
целевой модели ЦОС образовательно педагогически
Школа»
образовательного
го
й коллектив
пространства
пространства
школы
2. Доступ к
цифровым и
электронным
ресурсам
Подпроект: «Школьный климат»
Задачи:
1. Обеспечить Школу педагогом-дефектологом для улучшения реализации коррекционной работы.
Комплектование штата
Сентябрь 2024
1. Совершенствование
Наличие в
Школы учителемусловий для развития
штате Школы
дефектологом для
инклюзивного
учителяведения психологообразования.
дефектолога
педагогического
2. Поддержание
для ведения
сопровождения и
здоровьесберегающих
психологокоррекционной работы.
условий обучения,
педагогическ
Директор
Школы
Директор
Школы
137
обеспечивающих
укрепление здоровья
учащихся с ОВЗ и
инвалидностью.
3. Повышение уровня
мотивации к
обучению.
4. Улучшение
психологопедагогического
сопровождения
учащихся с ОВЗ и
инвалидностью.
ого
сопровожден
ия и
коррекционн
ой работы.
Подпроект: «Мы вместе»
Задачи:
1. Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра образования
инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
2. Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
3. Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательного процесса, социального
заказа центра образования, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного расписания.
4. Повышение квалификации управленческой команды центра образования и приведение штатного расписания в соответствие с
потребностями образовательной системы школы.
5. Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки
педагогов на уровнях центра образования, города, области.
6. Эффективная реализация механизмов наставничества на основе утвержденной комитетом образования Волгоградской области региональной
модели института наставничества педагогических работников.
7. Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым
педагогическим опытом.
Определение перспектив
дальнейшего развития.
Разработка новых и
корректировка уже
имеющихся
подпрограмм развития.
Май 2024Январь 2025
1. Создание условий,
обеспечивающих
личностный рост
педагогов.
2. Повышение
профессиональной
Реализация
механизмов
наставничест
ва
Старший
методист
Старший
методист
138
Обобщение позитивного
опыта осуществления
программных
мероприятий.
компетентности
педагогического
коллектива, в том
числе в условиях
дистанционного
обучения.
3. Создание системы
стимулирования
деятельности
результативно
работающих
педагогов школы
через систему
управления
педагогическим
персоналом как
ресурсом развития
Школы.
4. Рост
результативности
участия в
профессиональных
конкурсах
